آقایی، نسرین، شمالی، فاطمه، و زارعی، رضا. (۱۴۰۱). اثربخشی آموزش بازیدرمانی بر هویت اجتماعی تعدادی از کودکان پیشدبستانی ناحیه ۴ شهر شیراز.
آموزشپژوهی، ۸(۳۰)، ۱۱۲-۱۱۹.
https://dorl.net/dor/20.1001.1.25884182.1401.8.30.8.9
احمدوند، محمدعلی. (۱۳۷۲). روانشناسی بازی (رشته علوم تربیتی). انتشارات پیام نور.
احمدی، علیرضا. (۱۳۹۳). ارزیابی اجرای طرح رویکرد نوین درس تربیتبدنی در مدارس دورهٔ دوم ابتدایی شهر اصفهان از دیدگاه معلمان تربیتبدنی و والدین دانشآموزان [پایاننامهٔ کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد خوراسگان اصفهان]. ایرانداک.
الیسون، شیلا، و گری، جودیت. (۱۳۸۷). بازیهای خلاق: ۳۶۵ بازی برای کودکان ۴ سال به بالا (ترجمه لیلا انگجی). جوانۀ رشد. (زبان انتشار به زبان اصلی ۲۰۰۲).
امینی، هادی، موسوی، حامد، خرم حسینی، سید حوزه، آسور، رستم، و کمی، بهزاد. (۱۳۹۵، 23 اردیبهشت). معرفی انواع بازیهای دوران کودکی [مقالۀ کنفرانسی].
اولین همایش ملی تحولات علوم ورزشی در حوزۀ سلامت، پیشگیری و قهرمانی، قزوین.
https://elmnet.ir/doc/20599201-32151
بیرنگ، نسرین، و علیوندی وفا، مرضیه. (۱۳۹۹). اثربخشی بازیدرمانی خلاقیت محور بر عزتنفس، خلاقیت و کمرویی دانشآموزان مقطع ابتدایی.
فصلنامۀ علمی آموزش و ارزشیابی، ۱۳(۵۲)، ۱۳۷-۱۵۹.
https://doi.org/10.30495/jinev.2021.1911106.2303
بغدادی، مرضیه، احمدبیگی، فاطمه، و رادان، محمدمهدی. (۱۴۰۱). تأثیر بازیهای آموزشی بر افزایش یادگیری الفبای فارسی دانشآموزان پایۀ اول ابتدایی.
فصلنامۀ آموزشوپرورش متعالی، ۲(۲)، ۵۹-۷۱.
https://doi.org/10.30495/ee.2022.1950676.1060
حسینی ثابت، سیده فاطمه، زینعلی، زهرا، شریف دینی، زهرا، و مقیمیان، زهرا. (۱۳۹۸، 14 آذر). رابطۀ بازی با یادگیری و رشد اجتماعی دانشآموزان ابتدایی [مقاله کنفرانسی].
چهارمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش، مازندران. https://civilica.com/doc/981892/
ریاحی جلوانی، منصور. (۱۳۸۸). زبانآموزی با بازیهای آموزشی برای کودکان پیشدبستانی. انتشارات جامع علمی کاربردی.
سلیمانی شبیلو، ناهید، واحدی، شهرام، و نعمتی، شهروز. (۱۳۹۸). رابطه هیجانهای تحصیلی دانشآموزان، معلمان و والدین با عملکرد تحصیلی درس علوم.
سلامت روان کودک، ۶(1)، ۱۸۸-۱۹۹.
http://childmentalhealth.ir/article-1-462-fa.html
سیف، علیاکبر. (۱۳۹۸). روانشناسی تربیتی. انتشارات دوران.
شریعتمداری، علی، احقر، قدسی، سیف نراقی، مریم، و قنبری، نسرین. (۱۳۹۰). نقش بازیهای آموزشی بر یادگیری مفاهیم آموزش دانشآموزان دختر پایۀ اول ابتدایی شهرری.
علوم رفتاری، ۳(9)، ۸۵-۱۰۰.
https://journals.iau.ir/article_702209.html
شفیعی سروستانی، مریم، جهانی، جعفر، و خلیفه، حمزه. (۱۳۹۸). تأثیر بازی دارت آموزشی بر میزان یادگیری مفاهیم پایه اول ابتدایی.
پژوهشهای برنامۀ درسی انجمن مطالعات برنامۀ درسی ایران، ۹(1)، ۳۰-۵۳.
https://doi.org/10.22099/jcr.2019.5214
شعبانی، حسن. (۱۳۷۱). مهارتهای آموزشی و پرورشی (روشها و فنون تدریس). انتشارات سمت.
شکوهی، غلامحسین. (۱۳۸۵). مبانی و اصول آموزشوپرورش. انتشارات آستان قدس رضوی.
صدیقی ارفعی، فریبرز، و گلستانی فرد، اکرم. (۱۳۹۵، 30 اردیبهشت). بررسی آموزش از طریق بازی و ارتباط آن با یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان [مقاله کنفرانسی].
کنفرانس جهانی روانشناسی و علوم تربیتی، حقوق و علوم اجتماعی در آغاز هزارۀ سوم، شیراز. https://civilica.com/doc/516414/
عبدالملکی، صابر، و آرمند، محمد. (۱۳۹۵). مفهوم بازی و انواع آن در کلاس: دیدگاه معلمان مهدکودک و پیشدبستانیهای شهر تهران.
فصلنامۀ مطالعات پیشدبستانی و دبستان دانشگاه علامه طباطبایی، ۲(۶)، ۵۹-۹۵.
https://doi.org/10.22054/soece.2016.8949
عجمی، فاطمه، و ابوالمعالی الحسینی، خدیجه. (۱۳۹۸). تأثیر آموزش به روش بازی بر پیشرفت تحصیلی درس زبان و مهارت ابراز وجود زبانآموزان ۸ تا ۱۲ساله.
پژوهش در برنامهریزی درسی، ۱۶(۶۰)، ۱۲۱-۱۳۲.
https://doi.org/10.30486/jsre.2019.546265
عزیزی، زهرا. (۱۴۰۰). اثربخشی بازیدرمانی بر دانشآموزان دبستانی دارای اختلال دیکته مقطع ابتدایی دبستان پسرانۀ لقمان گچساران.
پژوهشهای معاصر در علوم و تحقیقات، ۳(۵)، ۵۷-۶۹.
https://jocrisar.ir/fa/showart-0a047d07d62913f44a370e1f7b8befc3
کدیور، پروین. (۱۳۸۸). روانشناسی یادگیری. انتشارات سمت.
کشاورزی، فهیمه، ناصری جهرمی، رضا، خادمی، سولماز، عبدالوهاب، مرضیه، و حسام پور، زهرا. (۱۴۰۰). واکاوی تجارب معلمان کلاس اول ابتدایی از نتایج بازیهای آموزشی در همهگیری کرونا.
فصلنامۀ تدریسپژوهی، ۹(۴)، ۱۵۷-۱۶۵.
https://trj.uok.ac.ir/article_62224.html
کلانتری دهقی، هانیه، نوری، علی، و عباسی، فرزانه. (۱۳۸۸). شناسایی و طبقهبندی انواع بازیهای مراکز پیشدبستانی شهرستان ملایر.
تفکر و کودک، ۱۰(۲)، ۱۵۱-۲۱۱.
https://fabak.ihcs.ac.ir/article_8831.html
لندرث، گاری ال. (۱۳۸۷). بازیدرمانی دینامسیم مشاوره با کودکان (ترجمۀ خدیجه آرین). اطلاعات. (زبان انتشار به زبان اصلی ۱۹۹۰).
مفیدی، فرخنده. (۱۳۷۴). آموزشوپرورش پیشدبستانی. انتشارات پیام نور.
ملکی، سمانه، و ارجمندنیا، علیاکبر. (۱۳۹۸). نقش حافظه فعال در اختلال یادگیری: با تمرکز بر اختلال خواندن و مرور پژوهشهایی در این حیطه.
رویش روانشناسی، ۸(۳)، ۱۰۱-۱۱۲.
http://dorl.net/dor/20.1001.1.2383353.1398.8.3.20.0
مهجور، سیامک رضا. (۱۳۹۷). روانشناسی بازی. ویرایش.
هارلوک، الیزابت. (۱۳۶۴). بازی (ترجمۀ وحید رواندوست). پویش. (انتشار به زبان اصلی ۱۸۹۸).
همتی علمدارلو، مهدی، و قلی پور، محمدرضا. (۱۳۹۹). تأثیر روشهای تدریس مبتنیبر بازی بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان.
رویکردی نو در علوم تربیتی، ۲(۲)، ۷۲-۷۵.
https://doi.org/10.22034/naes.2020.107755
یارمحمدی واصل، مسیب، رشید، خسرو، و بهرامی، فرشته. (۱۳۹۳). آموزش از طریق بازی بر بهبود نگرش دانشآموزان دختر مقطع ابتدایی.
روانشناسی مدرسه، ۳(۳)، ۱۲۲-۱۳۵.
https://jsp.uma.ac.ir/article_235_db5253ad2af45006
Ahloy, J., Espinosa, J., & Mason, G. (2018). Play and optimal welfare: Does play indicate the presence of positive affective states?
Behavioural Processes, 156(10), 3-15.
https://doi.org/10.1016/j.beproc.2017.11.011
Ningsih, N. (2023). The importance of game-based learning in English learning for young learners in the 21st century.
The Art of Teaching English as a Foreign Language (TATEFL), 4(1), 25-30.
https://doi.org/10.36663/tatefl.v4i1.492
Castillo-Cuesta, L. (2022). Using Genially games for enhancing EFL reading and writing skills in online education.
International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 21(1), 340-354.
https://doi.org/10.26803/ijlter.21.1.19
City, S. (2002). Sim City: Using a simulation game to aid understanding of number. Retrieved from
http://www.rbksch.org/maths.teachers/schools/simcity/scindex.html
Daunic, A. P., Corbett, N. L., Smith, S. W., Algina, J., Poling, D., Worth, M., & Vezzoli, J. (2021). Efficacy of the social-emotional learning foundations curriculum for kindergarten and first grade students at risk for emotional and behavioral disorders.
Journal of School Psychology, 86(10), 78-99.
https://doi.org/10.1016/j.jsp.2021.03.004
Eckler, G. V. (2009). Play and the discovery of new ideas [Master’s thesis, Savannah College of Art and Design]. http://www.vnomera.com.theviciouscircus.com/images/pdf/Play.pdf
Hidayat, R., Qi, T. Y., Ariffin, P. N. B. T., Hadzri, M. H. B. M., Chin, L. M., Ning, J. L. X., & Nasir, N. (2024). Online game-based learning in mathematics education among Generation Z: A systematic review.
International Electronic Journal of Mathematics Education, 19(1).
https://doi.org/10.29333/iejme/xxxx
Huang, W. D., Johnson, T. E., & Han, S. H. C. (2013). Impact of online instructional game features on college students’ perceived motivational support and cognitive investment: A structural equation modeling study.
The Internet and Higher Education, 17(12), 58-68.
https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2012.11.004
Jones, L. L., & Estes, Z. (2015). Convergent and divergent thinking in verbal analogy.
Thinking & Reasoning, 21(4), 473-500.
https://doi.org/10.1080/13546783.2015.1036120
Knight, J. (2023). Using game-based learning to improve learning outcomes in K-12 mathematics education. In
Digital Future in Education: Paradoxes, Hopes, and Realities (Vol. 15, pp. 79-110). RITHA Publishing.
https://doi.org/10.20944/preprints202301.0360.v1
Kebritchi, M., Hirumi, A., & Bai, H. (2010). The effects of modern mathematics computer games on mathematic achievement and class motivation.
Computers & Education, 55(2), 427-443.
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2010.02.007
Kurniati, E. (2020). Communicative games in teaching English at elementary schools in Jambi. In
7th International Conference on English Language and Teaching. Atlantis Press.
https://doi.org/10.2991/assehr.k.200306.009
Mahmoud, A., & Tanni, Z. A. (2014). Using games to promote students’ motivation towards learning English.
Al-Quds Open University Journal for Educational & Psychological Research & Studies, 2(5), 11-33.
https://doi.org/10.12816/0016267
Mrazik, M., Naidu, D., Borza, C., Kobitowich, T., & Shergill, S. (2019). King Devick computerized neurocognitive test scores in professional football players with learning and attentional disabilities.
Journal of the Neurological Sciences, 399(50), 140-143.
https://doi.org/10.1016/j.jns.2019.02.020
Mohamed, A. M. A., & Shaaban, T. S. K. (2021). The effects of educational games on EFL vocabulary learning of early childhood students with learning disabilities: A systematic review and meta-analysis.
International Journal of Linguistics, Literature and Translation, 4(3), 159-167.
https://doi.org/10.32996/ijllt.2021.4.3.18
Pasqualotto, A., Altarelli, I., De Angeli, A., Menestrina, Z., Bavelier, D., & Venuti, P. (2022). Enhancing reading skills through a video game mixing action mechanics and cognitive training.
Nature Human Behaviour, 6(4), 545-554.
https://doi.org/10.1038/s41562-021-01254-x
Pekrun, R., Goetz, T., Titz, W., & Perry, R. P. (2002). Academic emotions in students' self-regulated learning and achievement: A program of qualitative and quantitative research.
Educational Psychologist, 37(2), 91-105.
https://doi.org/10.1207/S15326985EP3702_4
Perbawa, D. S., & Rapiyanta, P. T. (2024). Computers introduction for elementary school students using game-based learning.
International Journal of Business, Law, and Education, 5(1), 635-643.
https://doi.org/10.56442/ijble.v5i1.455
Rasulovna, U. N. (2024). Development of imagination in children of preschool education organization. In
EConference World, 5(8), 304-312.
http://econferenceworld.org/index.php/ecw/article/view/101
Sandelowski, M., & Barroso, J. (2006). Handbook for synthesizing qualitative research. Springer Publishing Company.
Snyder, K., Dinkel, D., Schaffer, C., Hiveley, S., & Colpitts, A. (2017). Purposeful movement: The integration of physical activity into a mathematics unit.
International Journal of Research in Education and Science, 3(1), 75-87.
https://doi.org/10.4135/9781526450203
Sermsook, K., Liamnimitr, J., & Chantarangkul, V. (2020). Promoting Thai EFL learners' ability to self-correct errors in written English sentences through games.
English Language Teaching, 13(6), 118-126.
https://doi.org/10.5539/elt.v13n6p118
Tuan, L. T. (2010). Teaching English discrete sounds through minimal pairs.
Journal of Language Teaching and Research, 1(5), 540.
https://doi.org/10.4304/jltr.1.5.540-561
Turgut, S., & Temur, Ö. D. (2017). The effect of game-assisted mathematics education on academic achievement in Turkey: A meta-analysis study.
International Electronic Journal of Elementary Education, 10(2), 195-206.
https://doi.org/10.26822/iejee.2017236115
Vazou, S., Long, K., Lakes, K. D., & Whalen, N. L. (2021). “Walkabouts” integrated physical activities from preschool to second grade: Feasibility and effect on classroom engagement.
Child & Youth Care Forum, 50(12), 39-55.
https://doi.org/10.1007/s10566-020-09563-4
Van Uittert, A., Verhoeven, L., & Segers, E. (2022). Responsiveness to a game-based intervention to enhance reading efficiency in first graders.
Journal of Computer Assisted Learning, 38(1), 178-191.
https://doi.org/10.1111/jcal.12599
Wright, A., Betteridge, D., & Buckby, M. (2006).
Games for language learning. Cambridge University Press.
https://doi.org/10.1017/CBO978051166714
Wolf-Branigin, M. (2013). Using complexity theory for research and program evaluation. Oxford University Press.
