آقازاده، محرم، و تورانی، حیدر. (1391). چالشهای مدیریت مدرسه محور در ایران و جهان (قسمت دوم).
رشد مدیریت مدرسه، 11(2)، 29-32.
https://www.roshdmag.ir/Roshdmag_content/media/article/6523.pdf
اصغرنژاد، کریم، رنجدوست، شهرام، و عظیمی، محمد. (1399). تبیین مؤلفههای تربیت حرفهای مبتنی بر شایستگی و تحلیل جایگاه آن در کتابهای درسی مربوط به شایستگیهای غیرفنی دورة دوم متوسطة فنی و حرفهای و کاردانش.
نوآوریهای آموزشی، 19(2)، 31-46.
https://doi.org/10.22034/jei.2020.107723
الزامی، عصمت، عباسپور، هباس، خورسندی طاسکوه، علی، پورکریمی، جواد، و رحیمیان، حمید. (1400). ابعاد و مؤلفههای توسعه حرفهای مدیران مدارس ابتدایی: رویکردی پدیدارشناسانه.
رهبری و مدیریت آموزشی، 15(4)، 1-24.
https://journals.iau.ir/article_685627.html
الهی، شعبان، سورانی، اعظم، و رجبزاده، علی. (1398). وضعیتیابی مؤلفههای انگیزه کارکنان و به اشتراکگذاری دانش قبل و بعد از پیادهسازی مدیریت دانش.
مطالعات مدیریت کسب و کار هوشمند، 7(28)، 66-33.
https://doi.org/10.22054/ims.2019.10229
بارخدا، سید جمال، و عزتپور، سیما. (1401). بازنمایی روایت مدیران مدارس از چالشهای آموزش الکترونیکی در دوران پاندمی ویروس کرونا.
فصلنامه علمی مدیریت بر آموزش سازمانها، 11(4)، 47-13.
http://journalieaa.ir/article-1-433-fa.html
ترقی، علیرضا، و گل محمدزاده، اشرف. (1390، 25 اردیبهشت). آموزش پویا، ارتقاء کیفیت، بقاء و استمرار [مقاله ارائهشده در کنفرانس]. دومین سمینار سالیانه آموزشی-تخصصی آسانسور و پله برقی سراسری ایران، تهران.
https://civilica.com/doc/120188
تقوایی یزدی، مریم، و رادمریخی، سمانه. (1401، 17 آذر). آیندهپژوهی در رهبری آموزشی [مقاله ارائهشده در کنفرانس]. یازدهمین کنفرانس بینالمللی علوم انسانی، اجتماعی و سبک زندگی، لهستان.
https://civilica.com/doc/1584430
تورانی، حیدر، و بهراد، بهنام. (1401). راهنمای عمل رهبران مدارس. انتشارات مدرسه.
سهرابی، طهمورث، و محمدی، مرتضی. (1396). بررسی نقش فرهنگ یادگیری سازمانی در توانمندسازی کارکنان با مطالعه نقش میانجی انتقال دانش ضمنی.
چشمانداز مدیریت دولتی، 8(4)، 155-174.
https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.22516069.1396.8.4.7.1
شیخ شعاعی، مژده، و رضائیان، ابوالفضل. (1389، 29 آذر). تأثیر مدیریت دانش بر یادگیری سازمانی و تبدیل سازمان به سازمان یادگیرنده [مقاله ارائهشده در کنفرانس]. اولین همایش هوش سازمانی و هوش کسب و کار، تهران، ایران.
https://civilica.com/doc/99680
صبوری کزج، پرویز، و شیرعلیپور، حسین. (1400). شبکههای اجتماعی و بهبود عملکرد مدارس. رشد آموزش علوم اجتماعی، 24(4)، 37-40.
طرهانی، عباس، عبدالهی، بیژن، زینآبادی، حسن رضا، و عباسیان، حسین. (1398). طراحی الگوی تربیت مدیران مدارس.
اندیشههای نوین تربیتی، 15(4)، 111-134.
https://doi.org/10.22051/jontoe.2019.21190.2273
علیمحمدی، غلامعلی، جباری، نگین، و نیازآذری، کیومرث. (1398). توانمندسازی حرفهای کارکنان آموزشی در چشمانداز آینده و ارائه مدل.
نوآوریهای آموزشی، 18(4)، 7-32.
https://doi.org/10.22034/jei.2019.88531
فتحانی، محمدحسن، و فتحانی، مهسا. (1400، 8 بهمن). هدایت و رهبری در سازمانهای آینده [مقاله ارائهشده در کنفرانس]. دومین کنفرانس مدیریت و صنعت، تفلیس، گرجستان.
https://sid.ir/paper/901677/fa#downloadbottom
فتحی اهوازی، محبوبه. (1395، 12 خرداد). یادگیری سازمانی و عملکرد کارکنان و نوآوری [مقاله ارائهشده در کنفرانس]. کنفرانس بینالمللی نخبگان مدیریت، تهران، ایران.
https://civilica.com/doc/528968
قنبری، سیروس، و محمدی، بهرام. (1395). ارائه الگوی توسعه حرفهای مدیران مدارس دوره متوسطه: یک پژوهش کیفی.
مدیریت مدرسه، 4(2)، 123-143.
https://www.sid.ir/paper/260522/fa
کاظمی، صدیقه، و مهرام، بهروز. (1390). تأثیر ایفای نقش رهبری مدیران آموزشی بر تحول نظام ارزشی با تأکید بر رویکرد تکنگاشت روایی.
پژوهشنامه مدیریت تحول، 3(5)، 125-147.
https://doi.org/10.22067/pmt.v3i5.10866
کرمی، مرتضی. (1398). نقش مدیران آموزشگاهی در مواجهه با مسائل و مشکلات پیش روی مدارس هوشمند [پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه فردوسی مشهد]. ایرانداک.
https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/c3ef7ea872216ae1de9a0c3a122df241
گوستافسون، برد. (1399). رهبری نوکیش، ساختن مدارس نوآور برای دانشآموزان عصر دیجیتال (ترجمه حیدر تورانی، مهرو اشجع مهدوی و سیما اتحادی). مؤسسه مدارس یادگیرنده مرآت. (اثر اصلی در سال 2021 چاپ شده است).
ملازهی، اسماء، و کریمی، فاطمه. (1397). شناسایی و اعتبارسنجی عوامل مؤثر بر اشتراک دانش معلمان از طریق فناوری اطلاعات و ارتباطات ICT).
فصلنامه علوم و فنون مدیریت اطلاعات، 4(4)، 131-103.
https://stim.qom.ac.ir/article_1290.html
میرزایی، عبدالله، و میرزائی، طاهره. (1395، 16 خرداد). مشکلات و چالشهای مدیریت اجرایی در مدارس روستایی و چند پایه [مقاله ارائهشده در کنفرانس]. سومین کنفرانس بینالمللی پژوهشهای نوین در مدیریت، اقتصاد و علوم انسانی، باتومی، گرجستان.
https://civilica.com/doc/549390
Andrin, G., Kilag, O. K., Groenewald, E., Unabia, R., Cordova Jr, N., & Nacario, K. M. (2023). Beyond management: Cultivating leadership in educational institutions.
Excellencia: International Multi-disciplinary Journal of Education, 1(6), 365-375.
https://doi.org/10.5281/zenodo.10408512
Antunes, H. D. J. G., & Pinheiro, P. G. (2020). Linking knowledge management, organizational learning and memory.
Journal of Innovation & Knowledge, 5(2), 140-149.
https://doi.org/10.1016/j.jik.2019.04.002
Armstrong, P. W., & Ainscow, M. (2018). School-to-school support within a competitive education system: Views from the inside.
School Effectiveness and School Improvement, 29(4), 614-633.
https://doi.org/10.1080/09243453.2018.1499534
Barnett, B. G., Shoho, A. R., & Okilwa, N. S. (2017). Assistant principals’ perceptions of meaningful mentoring and professional development opportunities.
International Journal of Mentoring and Coaching in Education, 6(4), 285-301.
https://doi.org/10.1108/IJMCE-02-2017-0013
Bianchi, G., Testa, F., Boiral, O., & Iraldo, F. (2022). Organizational learning for environmental sustainability: Internalizing lifecycle management.
Organization & Environment, 35(1), 103-129.
https://doi.org/10.1177/1086026621998744
Brauckmann, S., Pashiardis, P., & Ärlestig, H. (2023). Bringing context and educational leadership together: Fostering the professional development of school principals.
Professional Development in Education, 49(1), 4-15.
https://doi.org/10.1080/19415257.2020.1747105
Castañeda, Z., & Ignacio, D. (2015). Knowledge sharing: The role of psychological variables in leaders and collaborators.
Suma Psicológica, 22(1), 63-69.
http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0121-43812015000100008&script=sci_arttext
Cheng, E. C., Wu, S. W., & Hu, J. (2017). Knowledge management implementation in the school context: Case studies on knowledge leadership, storytelling, and taxonomy.
Educational Research for Policy and Practice, 16(2), 177-188.
https://doi.org/10.1007/s10671-016-9200-0
Chiu, T. K., & Chai, C. S. (2020). Sustainable curriculum planning for artificial intelligence education: A self-determination theory perspective.
Sustainability, 12(14), Article 5568.
https://doi.org/10.3390/su12145568
Cohen, M. I. (2022). Business-inspired school reform in the era of financialization: Not business as usual.
Educational Policy, 36(3), 624-652.
https://doi.org/10.1177/0895904820904736
Cornman, S. Q., Zhou, L., Howell, M. R., & Young, J. (2018). Revenues and expenditures for public elementary and secondary education: School year 2014–15 (Fiscal Year 2015): First look (NCES 2018-301). U.S. Department of Education and National Center for Education Statistics.
http://nces.ed.gov/pubsearch
Creaby, F. (2021). Positioning school business practitioners in the English school system.
Management in Education, 35(2), 83-93.
https://doi.org/10.1177/0892020621994301
Dobson, T., Rose, A., Parton, G., & Hart, M. (2020). Boundary crossing in school governing bodies: Perspectives from the business community.
Educational Management Administration & Leadership, 48(3), 532-548.
https://doi.org/10.1177/1741143218814005
El Mrabet, H., & Moussa, A. A. (2019). Smart school guidance and vocational guidance system through the Internet of Things. In B. Abouelmajd, M. Ben Ahmed, B. Anouar Abdelhakim, & H. El Ghazi (Eds.),
NISS '19: Proceedings of the 2nd International Conference on Networking, Information Systems & Security (pp. 1-5). Association for Computing Machinery.
https://doi.org/10.1145/3320326.3320404
Greenlee, B. J., & Karanxha, Z. (2010). A study of group dynamics in educational leadership cohort and non-cohort groups.
Journal of Research on Leadership Education, 5(11), 357-382.
https://doi.org/10.1177/194277511000501101b
Gustafson, B. R. (2016). Renegade leadership: Creating innovative schools for digital-age students. Corwin Press.
Gustafson, C., Longland, M., & Hydro, B. C. (2008). Engaging employees in conservation leadership. In
Proceedings of the 2008 ACEEE Summer Study on Energy Efficiency in Buildings (pp. 134-147). The American Council for an Energy-Efficient Economy.
https://www.aceee.org/files/proceedings/2008/data/papers/7_532.pdf
Gustafson, D. C., & Haque, M. D. (2020). Uncovering the challenges and leadership practices of virtual school principals.
Online Journal of Distance Learning Administration, 23(4), 1-13.
https://ojdla.com/assets/pdf/gustafson_haque234.pdf
Ibrahim, M. S., Razak, A. Z. A., & Kenayathulla, H. B. (2013). Smart principals and smart schools.
Procedia - Social and Behavioral Sciences, 103, 826-836.
https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.10.404
Jones, A. H. (2021). What is an educational good? Theorising education as degrowth.
Journal of Philosophy of Education, 55(1), 5-24.
https://doi.org/10.1111/1467-9752.12494
Kanokorn, S., Pongtorn, P., & Ngang, T. K. (2014). Collaborative action professional development of school principals.
Procedia - Social and Behavioral Sciences, 116, 77-81.
https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.171
Kazeminasab, F., Mehralizadeh, Y., & Farhadirad, H. (2021). Investigating the role of facilitating principals in the professional development of high school teachers.
School Administration, 9(4), 93-107.
https://doi.org/10.34785/j010.2021.032
Kennedy, M. M. (2016). How does professional development improve teaching?
Review of Educational Research, 86(4), 945-980.
https://doi.org/10.3102/0034654315626800
Kilag, O. K. (2024). Examining the role of the learning sciences framework in shaping educational leadership strategies.
International Multidisciplinary Journal of Research for Innovation, Sustainability, and Excellence (IMJRISE), 1(1), 1-6.
https://risejournals.org/index.php/imjrise/article/view/1
Kilag, O. K., Malbas, M., Nengasca, M. K., Longakit, L. J., Celin, L., Pasigui, R., & Valenzona, M. A. V. (2024). Transformational leadership and educational innovation.
International Multidisciplinary Journal of Research for Innovation, Sustainability, and Excellence (IMJRISE), 1(1), 110-114.
https://risejournals.org/index.php/imjrise/article/view/12
Kordab, M., Raudeliūnienė, J., & Meidutė-Kavaliauskienė, I. (2020). Mediating role of knowledge management in the relationship between organizational learning and sustainable organizational performance.
Sustainability, 12(23), Article 10061.
https://doi.org/10.3390/su122310061
McKay, A., MacDonald, K., & Longmuir, F. (2024). The emotional intensity of educational leadership: A scoping review.
International Journal of Leadership in Education. https://doi.org/10.1080/13603124.2022.2042856
Muhonen, H., Pakarinen, E., & Lerkkanen, M. K. (2022). Professional vision of Grade 1 teachers experiencing different levels of work-related stress.
Teaching and Teacher Education, 110, Article 103585.
https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103585
Munna, A. S., Nwagbara, U., & Alhassan, Y. (Eds.). (2024).
Promoting crisis management and creative problem-solving skills in educational leadership. IGI Global.
https://doi.org/10.4018/978-1-6684-8332-9.ch008
Nugroho, D. A., Rahman, A., Marzuki, M., Afriani, R., & Aniati, A. (2024). Educational innovations for gender equality: Uses of technology and new approaches.
International Journal of Society Reviews, 2(2), 487-494.
https://injoser.joln.org/index.php/123/article/view/81/101
Obeso, M., Hernández-Linares, R., López-Fernández, M. C., & Serrano-Bedia, A. M. (2020). Knowledge management processes and organizational performance: The mediating role of organizational learning.
Journal of Knowledge Management, 24(8), 1859-1880.
https://doi.org/10.1108/JKM-10-2019-0553
Pitsoe, V. J., & Isingoma, P. (2014). How do school management teams experience teamwork: A case study in the schools in the Kamwenge district, Uganda.
Mediterranean Journal of Social Sciences, 5(3), 138-145.
https://www.richtmann.org/journal/index.php/mjss/article/view/2127
Potterton, A. U. (2019). Leaders’ experiences in Arizona’s mature education market.
Journal of Educational Administration, 57(1), 21-35.
https://doi.org/10.1108/JEA-02-2018-0043
Quirk, S. L., & “Gus” Gustafson, J. (2018). Developing the next generation of global leaders: Proposing an iterative framework for student global leadership development. In J. S. Osland, M. E. Mendenhall, & M. Li (Eds.),
Advances in global leadership (Vol. 11, pp. 215-256). Emerald Publishing Limited.
https://doi.org/10.1108/S1535-120320180000011008
Searby, L. J., & Armstrong, D. (2016). Supporting the development and professional growth of middle space educational leaders through mentoring.
International Journal of Mentoring and Coaching in Education, 5(3), 162-169.
https://doi.org/10.1108/IJMCE-06-2016-0054
Tuan, K. M., Ha, T. T. T., Quang, C. D., Yen, D. T. H., Huyen, N. P., & Thanh, N. C. (2024). Understanding leadership for learning of school leaders in disadvantaged areas in the context of education reform in Vietnam.
Leadership and Policy in Schools. https://doi.org/10.1080/15700763.2024.2324031
Vu, H. M. (2020). Employee empowerment and empowering leadership: A literature review.
Technium: Romanian Journal of Applied Sciences and Technology, 2(7), 20–28.
https://doi.org/10.47577/technium.v2i7.1653
Yen, D. T. H., Vu, T. T. H., & Nguyen, T. (2021a). Factors affecting smart school leadership competencies of high school principals in Vietnam.
International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 20(4), 1-17.
http://dx.doi.org/10.26803/ijlter.20.4.1
Yen, D. T. H., Huyen, N. P., Duong, N. T., & Hoang, N. H. (2021b). The process of developing leadership competencies for high school principals: Insights from Vietnamese case.
Educational Sciences: Theory & Practice, 21(2), 27-43.
https://doi.org/10.12738/jestp.2021.2.003
Young, M. D. (2020). Professional standards for educational leadership. In
Oxford Research Encyclopedia of Education. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.722
Zeinabadi, H. (2020). Breaking down the walls of weak knowledge-sharing among Iranian teachers: Investigating a less-considered leadership role of principals.
Educational Management Administration & Leadership, 51(1), 176-197.
https://doi.org/10.1177/1741143220968160
