ابراهیمی، سیده رضوانه، و دهقانی، مرضیه. (۱۴۰۰). چرخش از کلاسهای حضوری به کلاسهای مجازی: چالشها، فرصتها و نحوه مواجه دانشآموزان متوسطه اول با آن. پژوهشهای آموزش و یادگیری، ۱۷(2)، ۱۶۵-۱۸۲.
https://doi.org/10.22070/tlr.2022.14509.1113
ادیب، یوسف، فتحی آذر، اسکندر، و قرهآغاجی، سعید. (۱۳۹۶). ادراک و تجربه مادران دانشآموزان پایه ششم ابتدایی داوطلب شرکت در آزمون مدارس استعدادهای درخشان. پژوهشهای آموزش و یادگیری، ۲۵(۱۴)، ۵۱-۶۱. https://doi.org/10.22070/tlr.2020.2503
بازرگان، عباس. (۱۳۹۳). مقدمهای بر روشهای تحقیق کیفی و آمیخته رویکردهای متداول در علوم رفتاری. نشر دیدار.
تقوایی یزدی، مریم. (۱۳۹۹). بررسی نقش معلمان پژوهشگر در تقویت و توسعه تفکر پژوهشی دانشآموزان ابتدایی. نشریه مدیریت بر آموزش سازمانها، ۹(۲)، ۳۳-۱۱. https://journalieaa.ir/article-1-164-fa.html
حبیبی، حمدالله، پاشایی فخری، آی سان، قسیمی لیقوان، آیدا و فلاحتی، سکینه. (1400). مقایسۀ استرس و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان کارشناسیارشد استعدادهای درخشان و عادی. رویکردهای نوین آموزشی، 16(2)، 1-14. https://doi.org/10.22108/nea.2022.127731.1613
حسنزاده پلکویی، شهربانو، و صالحی، کیوان. (۱۳۹۶). تحلیل پدیدارشناسانه چالشهای ناشی از افت استرس مولد تحصیلی در نظام ارزشیابی توصیفی کیفی. فصلنامه مطالعات اندازهگیری و ارزشیابی آموزشی، ۷(20)، ۱۵۵-۱۹۰. https://jresearch.sanjesh.org/article_30031.html
دادمهر، مجید، کرمی، مرتضی، مهرام، بهروز، و ایزدی، صمد. (۱۴۰۱). طراحی و اعتبارسنجی الگوی ارتباطی معلمان و نظام برنامهریزی درسی در ایران. پژوهش در برنامهریزی درسی، ۱۹(75)، ۴۰-۶۱. https://journals.iau.ir/article_701213.html
رضایی اترآباد، محمود، مهرام، بهروز، و حیدریان شهری، احمدرضا. (۱۴۰۰). تحلیل کیفی زمینهها و شرایط شکلگیری رقابت منفی در بین دانشآموزان متوسطه شهر قوچان. نشریه علوم اجتماعی دانشگاه فردوسی مشهد، ۱۸(1)، ۲۲۱-۲۵۲. https://doi.org/10.22067/social.2022.72324.1073
رضایی، فاطمه، باقر زاده، فضلالله، شیخ، محمود، حمایتطلب، رسول، و حومنیان، داوود. (۱۳۹۹). اثر تمرین عمدی و بازی عمدی و رقابت سازمانیافته بر مهارت حرکتی ظریف و خلاقیت کودکان ۱۰-۹ ساله. پژوهشنامه مدیریت ورزشی و رفتار حرکتی، ۳۲(16)، ۵۱-۶۶. https://doi.org/10.22080/jsmb.2020.13420.2774
رمضانلو، مهرزاد، ابوالمعالی الحسینی، خدیجه، باقری، فریبرز، و رباط میلی، سمیه. (۱۳۹۹). تجربه زیسته مادران کودکان دارای اختلال طیف اتیسم: یک مطالعه پدیدارشناسی. روانشناسی افراد استثنایی، ۱۰(39)، ۱۳۳-۱۷۴. https://doi.org/10.22054/jpe.2021.56808.2252
عسگری، موسی، سامری، مریم و حسینی، زهرا. (۱۴۰۱). تأثیر رقابت گروهی بر مهارتهای فرایندی دانشآموزان پسر پایه ششم ابتدایی در درس علوم تجربی. پژوهش در آموزش ابتدایی، ۴(8)، ۱۱-۲۳. https://reek.cfu.ac.ir/article_2686.html
شیخالاسلامی، علی. (1394، 16 اسفند). رابطهی جو روانی- اجتماعی کلاس با درگیری تحصیلی دانشجویان ]مقاله کنفرانس[. اولین همایش علمی پژوهشی روانشناسی، علوم تربیتی و آسیبشناسی جامعه، کرمان، ایران.
https://civilica.com/doc/439337/
صادقی، جهانبخش. (۱۳۹۰). عوامل رقابتجویی و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی. مدیریت نظامی، ۱۱(43)، ۴۳-۶۶. https://jmm.iranjournals.ir/article_3830.html
غلامی، عزالدین، و لطیفی، زهره. (1392). مقایسه اثربخشی رقابت فردی و گروهی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره راهنمایی. پژوهش های علوم انسانی، 29(5)، 65-82. https://www.noormags.ir/view/en/articlepage/1025220
فتاحی، محمد، دهقانی، مرضیه، و صالحی، کیوان. (۱۴۰۱). تحلیل ادراک دانشجویان از مفهوم یادگیری زائد و پیامدهای آن در رشته علوم تربیتی. پژوهشهای آموزش و یادگیری، ۱۸(1)، ۷۰-۵۳. https://doi.org/10.22070/tlr.2022.15348.1180
قناعت پیشه، عترت الزهرا. (1384). مقایسه اثر رقابت فردی، تلاش فردی و رقابت گروهی در پیشرفت تحصیلی. تعلیم و تربیت، 21(1 (مسلسل 81))، 131-168. https://sid.ir/paper/431170/fa
کرامتی، محمدرضا. (۱۳۹۶). یادگیری مشارکتی (جلد 1). انتشارات زندگی شاد.
محمدی، مهران، محمدحسنی، نسرین، و خوشنشین، زهره. (۱۴۰۲). تأثیر عناصر بازی وارسازی رقابت و مشارکت بر یادگیری و انگیزه درس ریاضی پایه چهارم. تدریس پژوهی. https://doi.org/10.22034/trj.2023.62834
معین، محمد. (1388). فرهنگ معین. امیرکبیر.
Akpinar, M., Del Campo, C., & Eryarsoy, E. (2015). Learning effects of an international group competition project. Innovations in Education and Teaching International, 52(2), 160-171. https://doi.org/10.1080/14703297.2014.880656
Juriševič, M. (2020). Kako psihološka znanstvena spoznanja prenesti v pedagoško prakso? Načela" Top 20" o poučevanju in učenju za višjo kakovost vzgoje in izobraževanja. Psihološka obzorja, 29(1), 117-120. https://journals.uni-lj.si/psiholoska-obzorja/article/view/21222
Ryan, R. M., & Reeve, J. (2021). Intrinsic motivation, psychological needs, and competition: A self-determination theory analysis. The Oxford Handbook of the Psychology of Competition (pp. 240-264).
Acquah, E. O., & Katz, H. T. (2020). Digital game-based L2 learning outcomes for primary through high-school students: A systematic literature review. Computers & Education, 143, Article 103667. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103667
Leite, E., Pahlberg, C., & Åberg, S. (2018). The cooperation-competition interplay in the ICT industry. Journal of Business & Industrial Marketing, 33(4), 495-505. https://doi.org/10.1108/JBIM-02-2017-0038
Alan, S., & Ertac, S. (2019). Mitigating the gender gap in the willingness to compete: Evidence from a randomized field experiment. Journal of the European Economic Association, 17(4), 1147-1185. https://doi.org/10.1093/jeea/jvy036
Barrot, J. S. (2023). K to 12 curriculum reform in the Philippines: Towards making students future ready. Asia Pacific Journal of Education, 43(4), 1193-1207. https://doi.org/10.1080/02188791.2021.1973959
Bau, N. (2022). Estimating an equilibrium model of horizontal competition in education. Journal of Political Economy, 130(7), 1717-1764. https://www.journals.uchicago.edu/doi/abs/10.1086/719760
Beni, S., Fletcher, T., & Ní Chróinín, D. (2017). Meaningful experiences in physical education and youth sport: A review of the literature. Quest, 69(3), 291-312. https://doi.org/10.1080/00336297.2016.1224192
Bergin, D. A. (2016). Social influences on interest. Educational Psychologist, 51(1), 7-22. https://doi.org/10.1080/00461520.2015.1133306
Canning, E. A., LaCosse, J., Kroeper, K. M., & Murphy, M. C. (2020). Feeling like an imposter: The effect of perceived classroom competition on the daily psychological experiences of first-generation college students. Social Psychological and Personality Science, 11(5), 647-657. https://doi.org/10.1177/1948550619882032
Cordes, S. A. (2018). In pursuit of the common good: The spillover effects of charter schools on public school students in New York City. Education Finance and Policy, 13(4), 484-512. https://doi.org/10.1162/edfp_a_00240
Egalite, A. J. (2016). The competitive effects of the Louisiana Scholarship Program on public school performance. SSRN Electronic Journal. https://doi.org/10.2139/ssrn.2739783
Fettig, A., Artman-Meeker, K., Jeon, L., & Chang, H. C. (2022). Promoting a person-centered approach to strengthening early childhood practices that support social-emotional development. Early Education and Development, 33(1), 75-91. https://doi.org/10.1080/10409289.2020.1857215
Gilissen, M. G., Knippels, M. C. P., & van Joolingen, W. R. (2020). Bringing systems thinking into the classroom. International Journal of Science Education, 42(8), 1253-1280. https://doi.org/10.1080/09500693.2020.1755741
Hattie, J. (2008). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. Routledge.
Hoyer, B., van Huizen, T., Keijzer, L., Rezaei, S., Rosenkranz, S., & Westbrock, B. (2020). Gender, competitiveness, and task difficulty: Evidence from the field. Labour Economics, 64. https://doi.org/10.1016/j.labeco.2020.101815
Hutchins, H. M. (2015). Outing the imposter: A study exploring imposter phenomenon among higher education faculty. New Horizons in Adult Education and Human Resource Development, 27(2), 3-12. https://doi.org/10.1002/nha3.20098
Imberman, S. A. (2011). The effect of charter schools on achievement and behavior of public-school students. Journal of Public Economics, 95(7-8), 850-863. https://doi.org/10.1016/j.jpubeco.2011.02.00
Kalaian, S. A., & Kasim, R. M. (2014). A meta-analytic review of studies of the effectiveness of small-group learning methods on statistics achievement. Journal of Statistics Education, 22(1), 1-20. https://doi.org/10.1080/10691898.2014.11889691
Kohn, A. (1992). No contest: The case against competition. Houghton Mifflin.
Korn, R. M., & Elliot, A. J. (2016). The 2×2 standpoints model of achievement goals. Frontiers in Psychology, 7, Article 742. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.00742
Zhang, Y. J., Wang, J., Huang, J., & Chan, R. C. (2020). High incentive salience promotes motivation and pleasure experience. PsyCh Journal, 9(1), 150-152. https://doi.org/10.1002/pchj.308
Kowalski, M., & Christensen, A. L. (2019). "No one wants to be a loser": High school students' perceptions of academic competition. Mid-Western Educational Researcher, 31(4), 389-406. https://scholarworks.bgsu.edu/mwer/vol31/iss4/2
Leary, M. R., Patton, K. M., Orlando, A. E., & Wagoner Funk, W. (2000). The impostor phenomenon: Self‐perceptions, reflected appraisals, and interpersonal strategies. Journal of Personality, 68(4), 725-756. https://doi.org/10.1111/1467-6494.00114
Linnenbrink, E. A. (2005). The dilemma of performance-approach goals: The use of multiple goal contexts to promote students’ motivation and learning. Journal of Educational Psychology, 97(2), 197-213. https://doi.org/10.1037/0022-0663.97.2.197
Lüthi, S., & Wolter, S. C. (2023). Is being competitive always an advantage? Competitiveness, gender, and labour market success. Labour Economics, 85, Article 102457. https://doi.org/10.1016/j.labeco.2023.102457
MacLeod, W. B., & Urquiola, M. (2015). Reputation and school competition. American Economic Review, 105(11), 3471-3488. https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/aer.20130332
Ni, Y. (2009). The impact of charter schools on the efficiency of traditional public schools: Evidence from Michigan. Economics of Education Review, 28(5), 571-584. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2009.01.003
Boris, O. O. (2020). Effects of Problem-Solving Teaching Strategy on Secondary School Students' Academic Performance in Chemistry in Ondo State, Nigeria. IJRAR-International Journal of Research and Analytical Reviews, 7(2), 74-80. https://www.semanticscholar.org/paper/Effects-of-Problem-Solving-Teaching-Strategy-on-in/ab2cf7c07e77ee09b8521c0a2e740765e0be174b
Ors, E., Palomino, F., & Peyrache, E. (2013). Performance gender gap: Does competition matter? Journal of Labor Economics, 31(3), 443-499. https://www.journals.uchicago.edu/doi/abs/10.1086/669331
Parkman, A. (2016). The imposter phenomenon in higher education: Incidence and impact. Journal of Higher Education Theory & Practice, 16(1), 51-60. https://articlearchives.co/index.php/JHETP/article/view/1974
Pesout, O., & Nietfeld, J. (2021). The impact of cooperation and competition on metacognitive monitoring in classroom context. The Journal of Experimental Education, 89(2), 237-258. https://doi.org/10.1080/00220973.2020.1751577
Piper, S. (2014). The Place and Limits of Competition in the Physical Education Curriculum. [Master's thesis, University of Gloucestershire]. Eprints.glos.ac.uk. https://eprints.glos.ac.uk/2490/
Polit, D., & Beck, C. (2020). Essentials of nursing research: Appraising evidence for nursing practice. Lippincott Williams & Wilkins.
Rocco, T. S., Smith, M. C., Mizzi, R. C., Merriweather, L. R., & Hawley, J. D. (Eds.). (2023). The handbook of adult and continuing education. Taylor & Francis.
Sass, T. R. (2006). Charter schools and student achievement in Florida. Education Finance and Policy, 1(1), 91-122. https://doi.org/10.1162/edfp.2006.1.1.91
Shields, D. L., & Bredemeier, B. L. (2010). Competition: Was Kohn right? Phi Delta Kappan, 91(5), 62-67. https://doi.org/10.1177/003172171009100516
Shin, J., Lee, Y., & Seo, E. (2017). The effects of feedback on students’ achievement goals: Interaction between reference of comparison and regulatory focus. Learning and Instruction, 49, 21-31. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2016.11.008
Simon, R. L. (2018). Fair play: The ethics of sport. Routledge.
Vasylenko, O. (2023). Functional literacy in the system of adult education. Horizons of Educations, 22(63), 121-129. https://doi.org/10.35765/hw.2023.2263.13
Wang, X. H., & Yang, B. (2003). Why competition may discourage students from learning? A behavioral economic analysis. Education Economics, 11(2), 117-128. https://doi.org/10.1080/09645290210131656
Zhang, K., & Aslan, A. B. (2021). AI technologies for education: Recent research & future directions. Computers and Education: Artificial Intelligence, 2, Article 100025. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2021.100025
Zhang, S., Wang, L., He, Y., & Liu, J. D. (2023). The divergent effects of resilience qualities and resilience support in predicting pre-competition anxiety and championship performance. Research Quarterly for Exercise and Sport, 95(1), 1-9. https://doi.org/10.1080/02701367.2022.2156446
Zimmer, R., & Buddin, R. (2009). Is charter school competition in California improving the performance of traditional public schools? Public Administration Review, 69(5), 831-845. https://doi.org/10.1111/j.1540-6210.2009.02033x
