@article { author = {Hamdani, Majid}, title = {The Effectiveness of Digital Flashcards and Animation on Memorizing Arabic Vocabulary for High School Students in Ahvaz}, journal = {Journal of Educational Innovations}, volume = {21}, number = {3}, pages = {185-202}, year = {2022}, publisher = {Organization for Educational Research and Planning}, issn = {1735-1235}, eissn = {}, doi = {10.22034/jei.2022.299257.2054}, abstract = {Based on environmental situation of Iran, learning second language has great importance. For this purpose, Arabic language teaching is implemented in the first and second levels of high schools of Iran. This article compares the teaching methods of memorizing the Arabic vocabulary of male students in the first high school in Ahvaz. In order to memorize 200 words, after teaching the subjects in conventional classes and added education in three study groups, three methods of traditional teaching, digital flashcards and animation based on the research design, were determined that in the post-test that conducted 8 weeks after the beginning of word memorizing, the Digital flashcard and animation were significantly different from traditional teaching method with 0.05 error coefficient. But after 16 weeks of training and memorizing in the follow-up phase, only the memorized vocabulary using animation method compared to the traditional method of digital flashcards had a significant difference with the error coefficient of 0.01 with an average 128.5 memorized words. This differences shows a significant elements that embedded in animation method to help student in memorizing Arabic words.}, keywords = {Digital FlashCard,animation,Memorizing,Vocabulary,Arabic}, title_fa = {اثربخشی فلش‌کارت دیجیتالی و پویانمایی در یادسپاری واژه‌های عربی دانش‌آموزان پسر متوسطۀ اول شهرستان اهواز}, abstract_fa = {با توجه به شرایط محیطی کشور ایران و همسایگی‌اش با کشورهایِ عربی یادگیری زبان عربی به‌منزلۀ زبان دوم اهمیت فراوانی دارد. به این منظور، زبان عربی در دورۀ اول و دوم مقطع متوسطه آموزش داده می‌شود. این مقاله به مقایسۀ روش‌های تدریس در حفظ و یادسپاری واژه‌های عربی دانش‌آموزان پسر در دورۀ متوسطۀ اول شهرستان اهواز می‌پردازد. به‌منظور یادسپاری 200 واژه، پس از آموزش افراد در کلاس‌های مرسوم و آموزش تکمیلی در سه گروه مطالعاتی به سه روش تدریس مرسوم، بر اساس طرح تحقیق، فلش‌کارت‌های دیجیتالی و پویانمایی تهیه شد. طبق این مقایسه، 8 هفته پس از شروع آموزش‌ها، در پس‌آزمون، روش فلش‌کارت‌های دیجیتالی و پویانمایی با ضریب خطای 0/05 تفاوت معناداری با روش تدریس مرسوم داشتند. اما با گذشت 1۶ هفته از آموزش‌ها و در مرحلۀ پیگیریْ روش به‌یادسپاریِ واژه‌ها با استفاده از پویانمایی فقط با ضریب خطای 0/01 تفاوت معناداری در مقایسه با روش تدریس مرسوم و فلش‌کارت‌های دیجیتال داشت. همچنین این روش با میانگین به‌یادسپاری بیش از 128 واژه موفق بوده است. }, keywords_fa = {فلش‌کارت دیجیتالی,پویانمایی,یادسپاری,واژه‌ها,عربی,اهواز}, url = {https://noavaryedu.oerp.ir/article_154055.html}, eprint = {https://noavaryedu.oerp.ir/article_154055_d6677fcceac1c3b42f6f6b630abf5243.pdf} }