سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی نوآوری‌های آموزشی 1735-1235 21 1 2022 03 21 Challenges of primary school principals of Ahvāz in leading a virtual school: A phenomenological study چالش‌‏های مدیران مدارس ابتدایی شهر اهواز در رهبری مدرسۀ مجازی: مطالعۀ پدیدارشناختی 27 46 147225 10.22034/jei.2021.271604.1804 FA علی بیرمی پور استادیار گروه علوم تربیتی دانشکدۀ علوم تربیتی دانشگاه شهید چمران اهواز 0000-0001-8462-706x شیدا اچرش دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه‌ریزی درسی دانشگاه شهید چمران اهواز Journal Article 2021 02 02 The purpose of this study was to investigate and explain the challenges of primary school principals of Ahvāz in leading schools during the virtual education. To achieve this goal, a qualitative research method was used with Husserl's descriptive phenomenological approach. For this purpose, semi-structured interviews were conducted with eight primary school principals, who were purposefully selected. Data were extracted and analyzed using Creswell’s analysis cycle, including data organization, reading and writing, description, classification and coding, interpretation of  the data validity and reliability, and displaying and visualization of the data. The results showed that the school principals identified the challenges of the virtual school in the areas of financial resources, time, parent/family cooperation, professional development, responsiveness to the responsibility and teachers/school staff, respectively. In addition to these challenges, which were based on the theoretical framework of the study by Richardson et al (2015), principals described the other challenges of the virtual school as “shād application” and "family issues". The most important challenges of shād application are themes such as not defining the role of school staff except teachers, low internet speed, problem of students’ authenticating and leaving the shād application, inability of users to see the message recipients, and the low quality of the files sent by users in this application were detected. In addition, the principals described the challenges of families in terms of the two themes: "poverty and financial inability of families" and "unemployment, divorce, addiction and parental delinquency." هدف از این پژوهش بررسی و تبیین چالش‏‌های مدیران مدارس دورة ابتدایی شهر اهواز در رهبری مدارس در دوران آموزش مجازی است. در این تحقیق از روشِ کیفی، با رویکرد پدیدارشناسی توصیفی هوسرل، استفاده شده است. قلمرو پژوهش شامل کلیة مدیران مدارس ابتدایی شهر اهواز است. بدین منظور، 8 نفر از مدیران دورة ابتدایی به شیوه‌ای هدفمند، از نوع موارد مطلوب، به‌عنوان نمونه انتخاب شدند و با آن‌ها مصاحبة نیمه‌سازمان‌یافته صورت گرفت. داده‏‌های پژوهش با استفاده از چرخة تجزیه‌و‌تحلیل کرسول شامل سازماندهی داده‌‏ها، خواندن و یادداشت‌کردن، توصیف، طبقه‏‌بندی و رمزگذاری، تفسیر روایی و پایایی داده‌‏ها و نمایش و تجسم داده‏‌ها استخراج و تحلیل شدند. بر اساس نتایج حاصل از این پژوهش، مدیران مدارس چالش‌‏های مدرسة مجازی را به ترتیب در محورهایی چون منابع مالی، زمان، همکاری والدین/ خانواده، توسعة حرفه‌‏ای، پاسخ‌گویی به مسئولیت‏‌ها و معلمان/ کارکنان مدرسه شناسایی کردند. علاوه‌براین، مدیران چالش‌‏های دیگر مدارس مجازی را در قالب دو محور «برنامة شاد» و مسائل مربوط به خانواده‏‌ها عنوان کردند. مهم‏‌ترین چالش‏‌های برنامة شاد شامل مواردی چون تعریف‌نکردن سهم کارکنان مدرسه به‌جز معلمان، پایین‌بودن سرعت شبکة اینترنت، مشکل احراز هویت دانش‌‏آموزان و خروج آنان از برنامة شاد، نبود قابلیت مشاهدة گیرندگان پیام برای کاربران و پایین‌بودن کیفیت فایل‏‌های ارسالی در این برنامه بودند. به‌علاوه، مدیران مدارس چالش‌‏های مربوط به خانواده‏‌ها را نیز در دو مضمون بی‌‏بضاعتی و تمکن‌ مالی نداشتن خانواده‏‌ها و بیکاری، طلاق، اعتیاد و بزهکاری والدین عنوان کردند. https://noavaryedu.oerp.ir/article_147225_ce72aff6a83306a46de441529b8d0d54.pdf