سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی نوآوری‌های آموزشی 1735-1235 7 5 2008 12 21 Organizational Citizenship Behavior of Teachers: Analysis of Nature, Methodology, Antecedents and Consequences of Internationally Published Researches in this Area رفتار شهروندی سازمانی معلمان تحلیلی بر ماهیت، روش شناسی پژوهش، پیشایندها و پسایندها 75 110 78891 FA حسن رضا زین آبادی دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی دانشگاه تربیت معلم تهران؛ 0000-0001-7345-5012 محمدرضا بهرنگی استاد دانشگاه تربیت معلم تهران عبدالرحیم نوه ابراهیم استاد دانشگاه تربیت معلم تهران؛ ولی اله فرزاد استاد دانشگاه تربیت معلم تهران Journal Article Effective schools have teachers, who voluntarily go beyond their formal responsibilities and they do their best to improve the school effectiveness. Today, these behaviors are called «Organizational Citizenship Behavior». Considering the increasing need of schools to teachers with high «Organizational Citizenship Behavior» and also the shortage of knowledge about this important issue in Iran ,in this study ,we tried to analyze the content of some important internationally published researches about «Organizational Citizenship Behavior» of teachers. The analysis was done according to the researches’ nature (necessities ,origins ,definitions, new impressions and indicators), methodology (research method and instruments), antecedents (individual and organizational factors ,principal leadership behaviors and contextual factors), consequences (with emphasis on students ‘academic achievement) and also regarding the principals’ role.   مدارس اثربخش، معلمانی دارند که به طور داوطلبانه و اختیاری، فراتر از وظایف رسمی و از پیش تدوین شده، رفتار کرده، برای موفقیت و اثربخشی مدرسه، از هیچ تلاشی فروگذار نیستند. امروزه این رفتارها را رفتارهای شهروندی سازمانی می نامند. ازآنجاکه مدارس به معلمانی با رفتارهای شهروندی سازمانی نیاز بسیاری دارند و همچنین دانش لازم درباره این متغیر مهم در کشور وجود ندارد، این پژوهش، محتوای پژوهش های خارجی را که در مورد رفتارهای شهروندی سازمانی معلمان منتشر شده است به لحاظ ماهیت (ضرورت ها، ریشه ها، تعاریف، ابعاد، برداشت های نوین و نشانگرها)، روش شناسی (روش پژوهش، ابزارها و مراجع اندازه گیری)، پیشایندها (عوامل فردی، سازمانی، رفتارهای رهبری مدیر و محیطی)، پسایندها (با تأکید بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان) و نقش مدیران، تحلیل می کند.   https://noavaryedu.oerp.ir/article_78891_67200d39b342efca5ee43ba35fea7b68.pdf