3میلیون و 255هزار دانشآموز تبلت ندارند/ سال سخت آموزشی را در پیش داریم. (1399، 10 شهریور). خبرگزاری برنا.
https://borna.news/fa/news/1050826/
ادیبحاجباقری، محسن، پرویزی، سرور، و صلصالی، مهوش. (1396). روشهای تحقیق کیفی. انتشارات بشری.
آریانیقیزقاپان، ابراهیم، زاهدبابلان، عادل، عباسپور، ریحانه، و مرادی، بهزاد. (1396). آزمون مدل علی اهمالکاری معلمان بر اساس سکوت سازمانی با میانجیگری بیتفاوتی سازمانی.
پژوهشهای رهبری آموزشی، 3(12)، 79-109.
https://doi.org/10.22054/jrlat.2019.35463.1397
بیرانوند، مهناز. (1400، 9 آبان). ۳۰درصد دانشآموزان به وسایل هوشمند ارتباطی یا اینترنت دسترسی ندارند. ایرنا.
https://www.irna.ir/news/84524632/
پورکریمی، جواد، آژیده، وکیا، و قدوسینژاد، آیت. (1398). نقش جو مدرسه و شیوههای مدیریت مدرسه در پیشبینی اهمالکاری معلمان.
پژوهشهای تربیتی، 38، 107-127.
https://doi.org/10.52547/erj.6.38.107
پیروزراهی، زینب. (1400).
فقر آموزشی. دفتر مطالعات رفاه اجتماعی، معاونت رفاه اجتماعی وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی.
https://poverty-research.ir/wp-content/uploads/2021/08/12.pdf
حاجیمیرزایی، محسن. (1399). حدود ۳ میلیون دانشآموز در شاد نیستند/ درجهبندی تدریس مجازی معلمان.
https://www.isna.ir/news/99112014765
حسینیلرگانی، سیدهمریم، و محمدی، رضا. (1396). تبیین علل اثرگذار بر مراجعهٔ دانشآموزان به آموزشگاههای آزاد کنکور.
مطالعات اندازهگیری و ارزشیابی آموزشی، 7(18)، 53-89.
https://jresearch.sanjesh.org/article_26968.html
خسروی، علیاکبر (1388). بررسی رابطهٔ رضایت شغلی کارکنان و اهمالکاری آنان در بخش آموزش سازمان توسعهٔ تجارت ایران.
فصلنامهٔ رهبری و مدیریت آموزشی، 3(2)، 125- 141.
https://sanad.iau.ir/Journal/edu/Article/857464
دبیرخانة شــورای عالی آموزش وپرورش. (1390). مبانی نظری تحول بنیادین درنظام تعلیموتربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران. وزارت آموزش و پرورش.
https://sanadtahavol.ir/کتاب-مبانی-نظری-تحول-بنیادین/
دبیرخانه شورای عالی آموزش و پرورش. (1389). سند تحول راهبردی نظام تربیت رسمی و عمومی جمهوری اسلامی ایران در افق چشمانداز، سند مشهد مقدس، مصوب هشتصد و بیست و ششمین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش. وزارت آموزش و پرورش.
https://library.sbu.ac.ir/Inventory/1/83694.htm
رکنآبادی، مرتضی. (1395، 22 آذر). نقش و جایگاه پژوهش در ایران با نگاهی به جایگاه پژوهش در آموزشوپرورش. خبرگزاری صداوسیما.
https://www.iribnews.ir/fa/news/1417464D9
ساکی، رضا. (1392). دانش معلمان دربارهٔ پژوهش و نیاز آنان به آموزش پژوهش.
پژوهشهای آموزش و یادگیری، 20(3)، 119-132.
https://tlr.shahed.ac.ir/article_2350.html#ar_info_pnl_cite
سالنامهٔ آماری وزارت آموزشوپرورش. (1399-1400). .
https://amar.org.ir/salnameh-amari
شورای عالی آموزشوپرورش. (1391). برنامهٔ درسی ملی جمهوری اسلامی ایران. وزارت آموزش و پرورش.
https://www.sce.ir/fa/news/4083
شورای عالی آموزشوپرورش. (1395). اساسنامهٔ پژوهشسراهای دانشآموزی، مصوبهٔ جلسهٔ 932 شورای عالی آموزشوپرورش. وزارت آموزش و پرورش.
https://www.sce.ir/fa/enactment/209/اساسنامه-پژوهش-سراهای-دانش-آموزی/
شورای عالی آموزشوپرورش. (1396). برنامهٔ زیرنظام پژوهش و ارزشیابی نظام تعلیموتربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران، مصوبهٔ جلسهٔ 947 شورای عالی آموزشوپرورش. وزارت آموزش و پرورش.
https://www.sce.ir/fa/enactment/205/برنامه-زیرنظام-پژوهش-و-ارزشیابی-نظام-تعلیم-و-تربیت-رسمی-عمومی-جمهوری-اسلامی-ایران/
صباغی، فاطمه و صالحی، کیوان. (1400). شناسایی عوامل تسهیلگر و بازدارندهٔ پرورش روحیهٔ پژوهندگی در کودکان.
تفکر و کودک، 12(1)، 125-138.
https://doi.org/10.30465/fabak.2021.6285
طلایی، ابراهیم، انصاری، نسرین، پهلوان، مکرمه، و ابوطالبی، زهرا. (1396). هوشمندسازی مدرسه در ایران از سیاستگذاری تا عمل: مطالعهٔ موردی چندگانه.
فصلنامهٔ تعلیم و تربیت، 32(3)، 79-105.
https://doi.org/20.1001.1.10174133.1395.32.3.4.
فرحبخش، سعید، قبادیان، مسلم، فرحبخش، مریم، و قنبری، راضیه. (1398). بررسی تأثیر جو مدرسه بر خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان با میانجیگری سبک مدیریت کلاسی.
تدریس پژوهی، 7(3)، 227-242.
https://doi.org/10.34785/J012.2019.624
فیاضی، مرجان، و کاوه، منیژه (1388). تعلل: سندرم فردا.
نشریهٔ تدبیر، 20(205)، 45-48.
https://www.magiran.com/p625179
قمشاهی، مژگان، و اخوت، محمدعلی. (1395، 5 اسفند). شناسایی موانع و مشکلات انجام پژوهش در آموزشوپرورش و ارائهٔ راهکار [مقالة ارائهشده در کنفرانس]. نخستین همایش ملی تازههای تعلیموتربیت در نظام آموزشی ایران، اردکان، یزد.
https://civilica.com/doc/646533/
مرزوقی، رحمتاله، محمدی، مهدی، علیعسگری، مجید، و رضایی، محمدمهدی. (1397). چارچوب مشارکت معلمان در نظام برنامهریزی درسی جمهوری اسلامی ایران: مطالعهٔ کیفی.
رویکردهای نوین آموزشی، 13(1)، 25-44.
https://doi.org/10.22108/nea.2018.105361.1122
Bangalan, R. C., & Hipona, J. B. (2020). Senior high students’ attitude and barriers in conducting research: A platform to enhance scientific pedagogical learning.
Cosmos: An International Journal of Art and Higher Education, 9(2), 1-6.
https://doi.org/10.46360/cosmos
Bernardo, A. B. I., Limjap, A. A., Prudente, M. S., & Roleda, L. S. (2008). Students’ perceptions of science classes in the Philippines.
Asia Pacific Education Review, 9(3), 285-295.
https://doi.org/10.1007/BF03026717
Bucar, J. (2022). Teachers and students’ readiness in conducting school-based research.
Psychology and Education: A Multidisciplinary Journal, 4(3), 267-280.
https://doi.org/10.5281/zenodo.7067481
Escalona, M. C. P., & Fiscal, R. R. (2020). Difficulties of senior high school Science, Technology, Mathematics and Engineering (STEM) students in research.
Testmagzine, 83, 8211-8220.
http://www.testmagzine.biz/index.php/testmagzine/article/view/8782
Fielding, M., & Bragg, S. (2003). Students as researchers: Making a difference. Pearson Publishing.
Landicho, C. J. B. (2020). Secondary school students' attitudes and practices toward research writing and reporting in science.
Issues in Educational Research, 30(1), 156-168.
https://doi.org/10.3316/informit.085935282069270
Lopez, O., Guzman, I., Noboa, T., & AnaMaria, V. (2020). Importance of research to gain knowledge in health students.
International Journal of Research Granthaalayah, 8(8), 37-41.
https://doi.org/10.29121/granthaalayah.v8.i8.2020.864
Kayumova, M., Xembayeva, S., Fominykh, N., Pfeifer, N., & Zumadirova, K. (2022). The development of research activity with schoolchildren.
World Journal on Educational Technology: Current Issues, 14(3), 740-756.
https://doi.org/10.18844/wjet.v14i3.7327
Maguling, R. A. K. (2019). Difficulties encountered by grade 12 students in conducting research.
Ascendens Asia Journal of Multidisciplinary Research Abstracts, 3(2), 1-18. https://doi.org/
10.2139/ssrn.1612050
Magulod, G. C. (2018). Use of innovative prewriting techniques in enhancing the writing performance and attitude of second year information technology students.
Asia Pacific Journal of Multidisciplinary Research, 6(2), 1-9.
https://www.apjmr.com/apjmr-vol-6-no-2/
Ozanne, J. L., Davis, B., Murray, J. B., Grier, S., Benmecheddal, A., Downey, H., & Veer, E. (2017). Assessing the societal impact of research: The relational engagement approach.
Journal of Public Policy & Marketing, 36(1), 1-14.
https://doi.org/10.1509/jppm.14.121
Paurillo, P. M. (2019). Research writing ability of senior high school students as perceived by teachers of sampled schools in Quezon City.
PEOPLE: International Journal of Social Sciences, 4(3), 1788-1800.
https://doi.org/10.20319/pijss.2019.43.17881800
Schraw, G., Wadkins, T., & Olafson, L. (2007). Doing the things we do: A grounded theory of academic procrastination.
Journal of Educational Psychology, 99(1), 12–25.
https://doi.org/10.1037/0022-0663.99.1.12
Versoza, N. (2018). Problems encountered in doing research by the grade 12 students of schools in San Manuel District, San Manuel, Isabela SY 2018-2019. In
1st International Conference on Multidisciplinary Industry and Academic Research. Candelaria, Philippines.
https://doi.org/10.2139/ssrn.3350241
Vossen, T. E., Henze, I., Rippe, R. C. A., van Driel, J. H., & de Vries, M. J. (2018). Attitudes of secondary school students towards doing research and design activities.
International Journal of Science Education, 40(13), 1629-1652.
https://doi.org/10.1080/09500693.2018.1494395
Yuan, R., Yang, M., & Stapleton, P. (2020). Enhancing undergraduates’ critical thinking through research engagement: A practitioner research approach.
Thinking Skills and Creativity, 38, Article 100737.
https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100737
