حسینی، افضلالسادات. (۱۴۰۱). اصلاحات آموزشی با معلمان تحولخواه، مدلی برای آموزش معلمان توانمند و خلاق در مسیر اصلاحات آموزشی. انتشارات تیک.
حسینی، افضلالسادات، و محمودی، سید نورالدین. (۱۴۰۲). تفکّر خلّاق و نقّاد محور تربیت پستمدرن. انتشارات امجد.
راجی، ملیحه. (۱۳۹۵). کندوکاوی در مبانی و خاستگاههای نظری ـ تربیتی فلسفه برای کودکان. پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی.
صبوری خسروشاهی، حبیب. (۱۳۸۸). آموزش و پرورش در عصر جهانی شدن؛ چالشها و راهبردهای مواجهه با آن. مطالعات راهبردی سیاستگذاری عمومی، ۱(۱)، ۱۵۳-۱۹۶. https://sspp.iranjournals.ir/article_631.html
هدایتی، مهرنوش. (۱۳۹۷). الگویی برای پیشرفت معرفت فلسفی در برنامه فلسفه برای کودکان. رویش روانشناسی، ۷(۱۱)، ۱۰۱-۱۵۲. http://frooyesh.ir/article-1-1545-fa.html
وندی، بوید. (۱۴۰۲). برنامههای آموزشی دوران کودکی در استرالیا: دیدگاهها و مقایسه با فنلاند، نروژ و سوئد (ترجمهٔ حمیدرضا کفاش). انتشارات عابد (اثر اصلی در سال 2020 چاپ شده است).
یاروینگن تائوبرت، یوهانا، والتونن، پایوی، چوخلانسوا، النا. (۱۴۰۲). آموزش و پرورش فنلاندی در عمل (چیستی، چرایی و چگونگی) (ترجمهٔ علیاصغر فانی). انتشارات عابد (اثر اصلی در سال 2021 چاپ شده است).
Bara, I., Ramsey, R., & Cross, E. S. (2024). Art Knowledge Training Shapes Understanding, Inspires Creativity and Stimulates Thinking. http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4693410
Crato, N. (2021). Improving a country's education. Springer.
Elo, J., & Nygrenlandgards, C. (2021). Teachers’ perceptions of autonomy in the tensions between a subject focus and a cross-curricular school profile: A case study of a Finnish upper secondary school. Journal of Educational Change, 22, 423–445. https://doi.org/10.1007/s10833-020-09412-0
Fisher, R. (2014). Teaching children to think. Oxford University Press.
Guilford, J. (1962). Creativity, its measurement and development. In S. J. Harding & H. F. (Eds.), A source book for creativity thinking (pp. 1-30). Scribner Sons.
Hosseini, A. S. (2014a). The effect of creativity model for creativity development in teachers. International Journal of Information and Education Technology, 4(2), 138-142. https://www.ijiet.org/show-45-435-1.html
Hosseini, A. S. (2014b). Survey the influence of the creativity teaching model on teachers' knowledge, attitude, and teaching skills. International Journal of Sociology of Education, 3(2), 106-117. https://doi.org/10.4471/rise.2014.08
Hua, Y., & Yang, Y. (2023). Early childhood preservice teachers' beliefs of creativity, creative individuals, and creative environments: Perspectives from China. Thinking Skills and Creativity, 51, Article 101441. https://doi.org/10.1016/j.tsc.101441
Itkonen, T., & Jahnukainen, M. (2007). An analysis of accountability policies in Finland and the United States. International Journal of Disability, Development and Education, 54(1), 5–23. https://doi.org/10.1007/s10833-020-09412-0
Kansanen, P. (2014). The role of general education in teacher education. Zeitschrift für Erzie hungswissenschaft, 7(2), 207–218. https://link.springer.com/article/10.1007/s11618-004-0022-0
Kenett, Y. N. (2024). The role of knowledge in creative thinking. Creativity Research Journal, 1-8. https://doi.org/10.1080/10400419.2024.2322858
Lonka, K. (2018). Phenomenal learning from inland. Edita.
Mahmoodi, S. N. (2023). The existential identity of creativity in Islamic philosophy: Intercultural analysis of the perfection of the human soul. DINAMIKA ILMU, 23(2), 249-259. https://doi.org/10.21093/di.v23i2.6917
McLure, F., Won, M., & Treagust, D. F. (2024). Science teachers’ understanding of creative thinking and how to foster it as mandated by the Australian curriculum. Journal of Science Teacher Education, 35(5), 524-543. https://doi.org/10.1080/1046560X.2024.2313882
Polit, D. F., & Beck, C. T. (2014). Study guide for essentials of nursing research: appraising evidence for nursing practice. Lippincott Williams & Wilkins.
Poon, J. C., Au, A. C., Tong, T. M., & Lau, S. (2014). The feasibility of enhancement of knowledge and self-confidence in creativity: A pilot study of a three-hour SCAMPER workshop on secondary students. Thinking Skills and Creativity, 14, 32-40. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2014.06.006
Rios-Atehortua, L. D., Torres-Valois, T., Solaz-Portolés, J. J., & Sanjosé, V. (2024). Pre-Service Science Teachers’ Beliefs About Creativity at School: A Study in the Hispanic Context. Education Sciences, 14(11), Article 1194. https://doi.org/10.3390/educsci14111194
Rojas, J. P., & Tyler, K. M. (2018). Measuring the creative process: A psychometric examination of creative ideation and grit. Creativity Research Journal, 30(1), 29–40. https://doi.org/10.1080/10400419.2018.1411546
Sternberg, R. J. (1989). A three-fact model of creativity. In R. J. Sternberg (Ed.), The nature of creativity: Contemporary psychological perspectives (pp. 1-18). Cambridge University Press.
Sternberg, R. J., & Dess, N. K. (2001). Creativity for the new millennium. American Psychologist, 56(4), 332-341. https://doi.org/10.1037/0003-066X.56.4.332
Torrance, E. P. (1980). Lessons about giftedness and creativity from a nation of 115 million overachievers. Gifted Child Quarterly, 1(1), 10-14. https://doi.org/10.1177/001698628002400103
