احمدیشیرازی، معصومه، و شکرابی، زینب. (۱۳۹۰). تأثیر بازخورد بر روند اصلاح نگارش ژاپنی زبانآموزان فارسیزبان. پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی، 1(2)، ۵-۱۷. https://jflr.ut.ac.ir/article_28999.html
بازرگان، عباس. (1403). ارزشیابی آموزشی، مفاهیم، الگوها و فرایند عملیاتی (چاپ هفتم). سمت.
باغدار دلگشا، علی، و ایمانپور، محمد تقی. (۱۳۹۵). پردازش شخصیتهای مزدک و انوشیروان در نگارشهای میرزا فتحعلی آخوندزاده و میرزا آقاخان کرمانی. تاریخنامه ایران بعد از اسلام، (۱۲)، ۳۷-۶۲. https://tuhistory.tabrizu.ac.ir/article_5366.html
بستانی، قاسم. (۱۳۹۸). نقد و بررسی اخبار آغاز نگارش حدیث به فرمان عمر بن عبدالعزیز. حدیثپژوهی، 11(1)، ۱۶۱-۱۹۲. https://doi.org/doi:10.22052/0.21.161
بنیاسدی، علی، و صالحی، کیوان. (۱۳۹۸). مقدمهای بر اصول و فرایند ساخت و رواسازی پروتکل مصاحبه. نامه آموزش عالی، 12(46)، ۱۷۷-۲۰۳. https://journal.sanjesh.org/article_36128.html
پروین، نورالدین، فرخیپور، سجاد، و شوشتری، مهدی. (۱۴۰۰). بررسی تأثیر بازخوردهای اصلاحی مکتوب بر یادگیری نگارش زبان خارجی: مطالعهی مقایسهای بازخوردهای فرازبانشناختی، فراخوانشی و نو قالب در مجموعه آموزشی صدی الحیاه. پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی، 25(48)، ۱۳۸-۱۵۹. https://doi.org/10.30487/rwab.2021.532335.1457
تاجیکی، زهرا. (۱۴۰۰). تأثیر نگارش خلاق بر رواننویسی و اعتمادبهنفس در نگارش فراگیران درونگرا و برونگرا با سطح زبانی متوسط [پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه سیستان و بلوچستان]. ایرانداک.
توحیدیمنش، فاطمه. (۱۴۰۲). تأثیر همنشینی نگارش خلاق و ادبیات کودک بر پرورش مهارتهای خلاقیت و نگارش دانشآموزان پایه پنجم ابتدایی [پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه شیراز]. ایرانداک.
جابرینصر، عبدالمحمد. (۱۳۹۱). تأثیر آموزش روش بدیعهپردازی بر خلاقیت عمومی و خلاقیت نوشتاری دانشآموزان پسر کلاس پنجم شهرستان دشتآزادگان [پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه شهید چمران اهواز]. ایرانداک.
جعفری، فاطمه. (۱۴۰۱). نگاه انتقادی به سرفصل درس نگارش خلاق دانشگاه فرهنگیان. پژوهشنامهی انتقادی متون و برنامههای علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، 22(3)، ۱۴۷-۱۶۱. https://doi.org/10.30465/crtls.2021.32176.1940
جلیلی، سید اکبر، ابطحی، مهدی، و خدادادیان، مهدی. (۱۳۹۳). تأثیر راهبرد ترجمه بر خطاهای دستوری و واژگانیِ فارسیآموزان چینی در نگارش به زبان فارسی. پژوهشنامه آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان، 3(1)، ۱۳۷-۱۶۱. https://jtpsol.journals.ikiu.ac.ir/article_761.html?lang=fa
حسنلو، ژیلا، و محمودی، نورالدین. (1388). خلاقیت نوشتاری و هنر نوشتن. چاپار.
دیداری، رضا، و منصوری، زهره. (1385). Understanding literary elements. رهنما.
رضائی، عباسعلی، و سیری،هانیه. (۱۴۰۱). فعالیتهای هوشیاریافزا در حوزهی واژگان: مطالعهی موردی کتابهای آموزش زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در ایران. پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی، 26(50)، ۱-۲۱. https://doi.org/10.30487/rwab.2022.548609.1502
زارع، زهره، صالحی، کیوان، و جوادیپور، محمد. (۱۴۰۲). طراحی نظام نشانگرهای سنجش عملکرد مربیان در محیطهای یادگیری الکترونیکی. پژوهشهای آموزش و یادگیری، 20(1)، ۶۴-۷۸. https://doi.org/10.22070/tlr.2023.16838.1338
زرقانی، سیدمهدی. (۱۳۹۱). تکوین تدریجی سنت نگارش تاریخ ادبی ایران. شعرپژوهی (بوستان ادب)، 2(1)، ۷۵-۱۰۱. https://doi.org/10.22099/jba.2012.328
زمانی، لیلا. (۱۴۰۱). تأثیر آموزش مبتنی بر نمایش خلاق بر نگرش به خلاقیت و خلاقیت نوشتاری در دانشآموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهر کرمانشاه [پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه پیامنور استان کرمانشاه]. ایرانداک.
زینآبادی، حسنرضا، صالحی، کیوان، و پرند، کورش. (۱۳۸۶). دختران و آموزش فنیحرفهای. زن در توسعه و سیاست، ۵(2)، ۱۲۹-۱۶۴. https://jwdp.ut.ac.ir/article_27011.html
ساداتینوشآبادی، سیدمهدی، و صبوری، نرجس بانو. (۲۰۱۹). بررسی حرکت نحوی پرسشواژهها در زبان فارسی میانه زردشتی بر اساس «اصل نگارش بند». جستارهای زبانی، 9(6)، ۶۹-۹۱. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.23223081.1397.9.6.8.3
سعیدیحیدرآبادی، لیلا. (۱۳۹۲). نقش آموزش نگارش خلاق به روش 5E در کلاس درس انشا بر پرورش خلاقیت نوشتاری دانشآموزان [پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه]. ایرانداک.
سیری، مسعود، و قرباندایی، ستاره. (۱۳۹۵). تأثیر خودآزمایی مهارت نگارش به روشهای سازنده و پایانمحور بر عملکرد نگارش و دقت خودآزمایی زبانآموزان ایرانی. پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی، 6(2)، ۳۴۳-۳۶۴. https://doi.org/10.22059/jflr.2017.219338.299
شیردل، میلاد، صالحی، کیوان، و قدیریان،هاجر. (۱۴۰۱). شناسایی ملاکها و نشانگرهای اصیلنویسی در نگارش علمی دانشگاهی. پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی، 26(51)، ۱-۲۴. https://doi.org/10.30487/rwab.2023.1987891.1548
شیردل، میلاد، صالحی، کیوان، و قدیریان،هاجر. (۱۴۰۲). جذابیت نگارشی در نگارش علمی دانشگاهی: مطالعهای پدیدارشناختی. پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی، 27(52)، ۱۷۳-۱۹۸. https://doi.org/10.30487/rwab.2023.1998733.1561
شیردل، میلاد، صالحی، کیوان، و قدیریان،هاجر. (1403). نظام نشانگرهای سنجش انسجام نگارشی در پایاننامههای علوم رفتاری. رویش روانشناسی، 13(8)، 112-100. http://frooyesh.ir/article-1-4577-fa.html
صالحی، کیوان. (1394). درآمدی بر پژوهشنگاری. انتشارات سازمان سنجش آموزش کشور.
عسکرپور، وحید. (۱۳۹۶). نگارش آغازین و جایگاه آن در تطور فرهنگ و ادراک انسان: نقدی بر کتاب شکلگیری و توسعهی آغاز نگارش در ایران. پژوهشنامه انتقادی متون و برنامههای علوم انسانی، 17(4)، ۹۹-۱۱۲. https://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_2683.html
Aleghizadeh, S., & Dargahi, Z. (2016). What aspects of creativity environment do EFL textbooks take into account? In B. Tomlinson (Ed.), SLA research and materials development for language learning (pp. 185–197). Routledge
Arp, T. R., & Johnson, G. (2006). Perrine’s literature: Structure, sound, and sense. Thomson Wadsworth.
Arriagada, A., & Ibáñez, F. (2020). “You need at least one picture daily, if not, you’re dead”: Content creators and platform evolution in the social media ecology. Social Media + Society, 6(3), 1–12. https://doi.org/10.1177/2056305120944624
Barton, G., Khosronejad, M., Ryan, M., Kervin, L., & Myhill, D. (2023). Teaching creative writing in primary schools: A systematic review of the literature through the lens of reflexivity. The Australian Educational Researcher. 51, 1311–1330. https://doi.org/10.1007/s13384-023-00641-9
Binti Bachtiar, E. S., & Sihes, A. J. (2016). Kompetensi kognitif pembelajaran apresiasi sastra di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia, 2(1), 1–11. https://doi.org/10.22202/jg.2016.v2i1.1395
Carter, R. (2004). Language and creativity: The art of common talk. Routledge.
Ceylan, N. O. (2019). Student perceptions of difficulties in second language writing. Journal of Language and Linguistic Studies, 15(1), 151–157. https://doi.org/10.17263/jlls.547683
Charmaz, K. (2014). Constructing grounded theory. SAGE.
Charon, R., Hermann, N., & Devlin, M. (2016). Close reading and creative writing in clinical education: Teaching attention, representation, and affiliation. Academic Medicine, 91(3), 345–350. https://doi.org/10.1097/acm.0000000000000827
Chen, H. J., She, J. L., Chou, C. C., Tsai, Y. M., & Chiu, M. H. (2013). Development and application of a scoring rubric for evaluating students’ experimental skills in organic chemistry: An instructional guide for teaching assistants. Journal of Chemical Education, 90(10), 1296–1302. https://doi.org/10.1021/ed101111g
Demir, T. (2013). İlköğretim öğrencilerinin yaratıcı yazma becerileri ile yazma özyeterlik algısı ilişkisi üzerine bir çalışma. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 2(1), 84-114. https://dergipark.org.tr/tr/pub/teke/issue/12845/155637#article_cite
Demirbaş, İ. (2019). Dijital öykülerin ilkokul öğrencilerinin dinlediğini anlama ve yaratıcı yazma becerilerine etkisi (Publication No. 31785646) [Master's thesis, Kirsehir Ahi Evran University]. ProQuest Dissertations & Theses
Elin-Saintine, T. (2021). Racial inequality in mathematics education: Exploring academic identity as a sense of belonging. Emerald Group Publishing.
Fang, J., Zhou, Z., Xiao, M. G., & Shen, G. (2020). Recent advances in low-dimensional semiconductor nanomaterials and their applications in high-performance photodetectors. InfoMat, 2(2), 291–317. https://doi.org/10.1002/inf2.12067
Geng, J., & Razali, A. B. (2022). Effectiveness of the Automated Writing Evaluation Program on Improving Undergraduates' Writing Performance. English Language Teaching, 15(7), 49-60. https://doi.org/10.5539/elt.v15n7p49
Göçen, G. (2019). The effect of creative writing activities on elementary school students’ creative writing achievement, writing attitude and motivation. Journal of Language and Linguistic Studies, 15(3), 1032–1044. https://doi.org/10.17263/jlls.631547
Govender, T., & Arnedo-Moreno, J. (2021). An analysis of game design elements used in digital game-based language learning. Sustainability, 13(12), 66–79. https://doi.org/10.3390/su1312667
Graham, S. (2020). The sciences of reading and writing must become more fully integrated. Reading Research Quarterly, 55, S35-S44. https://doi.org/10.1002/rrq.332
Grainger, T., Goouch, K., & Lambirth, A. (2005). Creativity and writing: Developing voice and verve in the classroom. Routledge.
GV, N. (2020). Providing opportunities for creative expression in the classroom: A study. Language and Language Teaching, 9(2), 46-52.http://publications.azimpremjiuniversity.edu.in/id/eprint/2745
Healey, B. (2019). How children experience creative writing in the classroom. The Australian Journal of Language and Literacy, 42(3), 184–194. https://doi.org/10.1007/BF03652037
Hsu, K. C., & Liu, G. Z. (2021). Investigating effects and learners' perceptions of a student-led, AR-based learning design for developing students' English speaking proficiency. International Journal of Mobile Learning and Organisation, 15(3), 306–331. https://doi.org/10.1504/IJMLO.2021.10036911
Huawei, S., & Aryadoust, V. (2023). A systematic review of automated writing evaluation systems. Education and Information Technologies, 28(1), 771-795. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11200-7
Jameel, A., & Mohamood, D. (2017). The effect of flexibility and fluency strategies on developing creative writing skills in English language subject of the fourth preparatory literary students. International Journal of Humanities and Applied Social Science, 2(1), 37–51. https://www.ijhassnet.com/file/1%20Dr.%20Ali%20Sabah%20Jameel%20-Ph.D-.pdf
Lee, J. (2020). Matters of chalk. In T. Kelly & R. Jones (Eds.), Un/writing the landscape, re/figuring the body. PABlish. https://shura.shu.ac.uk/29560/
Kandemir, A., & Şükran, T. (2015). Effects of creative writing activities on students’ achievement in writing, writing dispositions and attitude to English. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 174, 1635–1642. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.815
Kaplan, D. E. (2019). Creativity in education: Teaching for creativity development. Psychology, 10(2), 140-147. https://doi.org/10.4236/psych.2019.102012
Kaufman, J. C., & Beghetto, R. A. (2009). Beyond big and little: The four C model of creativity. Review of General Psychology, 13(1), 1–12. https://doi.org/10.1037/a0013688
King, R., Neilsen, P., & White, E. (2013). Creative writing in recovery from severe mental illness. International Journal of Mental Health Nursing, 22(5), 444–452. https://doi.org/10.1111/j.1447-0349.2012.00891.x
Kroll, J. (2003). Creative writing and education. In G. Harper (Ed.), A companion to creative writing. West Sussex United Kingdom: Wiley-Blackwell.
Kurniawan, H. (2014). Pembelajaran menulis kreatif: Berbasis komunikatif dan apresiatif. Remaja Rosdakarya.
Li, M. (2022). Computer-mediated collaborative writing. In Researching and teaching second language writing in the digital age (pp. 113–149). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-87710-1_6
Maley, A. (2012). Creative writing for students and teachers. Humanising Language Teaching, 14(3). https://old.hltmag.co.uk/jun12/mart01.htm
Miftah, M. (2015). Enhancing writing skill through writing process approach. Journal of English as a Foreign Language, 5(1), 9–25. https://doi.org/10.23971/jefl.v5i1.88
Mills, P. (2006). The Routledge creative writing course book. Routledge.
Mozaffari, H. (2013). An analytical rubric for assessing creativity in creative writing. Theory and Practice in Language Studies, 3(12), 2214–2219.https://doi.org/10.4304/tpls.3.12.2214-2219
Muthoharoh, N. R. (2018). The Effectiveness of Peer Feedback in Teaching Writing Descriptive Text (A Quasi-Experimental Research in Seventh Grade of SMP 14 Kota Serang in Academic Year 2017/2018) [Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri" Sultan Maulana Hasanuddin" Banten
Pablo, J. C. I., & Lasaten, R. C. S. (2018). Writing difficulties and quality of academic essays of senior high school students. Asia Pacific Journal of Multidisciplinary Research, 6(4), 46-57. https://oaji.net/articles/2017/1543-1536137406.pdf
Pawliczak, J. (2015). Creative writing as the best way to improve writing skills of students. Sino-US English Teaching, 12(5), 347–352. https://doi.org/10.17265/1539-8072/2015.05.004
Pranoto, Y., Marseno, D. W., & Rahmawati, H. (2011). Characteristics of gelatins extracted from fresh and sun-dried seawater fish skins in Indonesia. International Food Research Journal, 18(4). https://doi.org/10.17265/1539-8072/2015.05.004
Rini, T. A., Akbar, S. D., Maningtyas, R. D. T., & Cahyanto, B. (2020, October). The effectiveness of e-module through metacognitive construction in blended learning system. In 2020 6th International Conference on Education and Technology (ICET) (pp. 1-6). IEEE. https://doi.org/10.1109/ICET51153.2020.9276588
Rodriguez, A. (2008). The “problem” of creative writing: Using grading rubrics based on narrative theory as a solution. New Writing, 5(3), 167–177. https://doi.org/10.1080/14790720802209963
Salehi, K., & Golafshani, N. (2010). Commentary: Using mixed methods in research studies: An opportunity with its challenges. International journal of multiple research approaches, 4(3), 186-191. https://doi.org/10.5172/mra.2010.4.3.186
Sharafi-Nejad, M., Raftari, S., Ismail, S. A. M. M., & Eng, L. S. (2016). The effects of pre-task planning on Iranian EFL learners' accuracy of writing performance. Journal of Studies in Education, 6(4), 119-132. https://doi.org/10.5296/jse.v6i4.10228
Teng, M. F. (2021). Interactive-whiteboard-technology-supported collaborative writing: Writing achievement, metacognitive activities, and co-regulation patterns. System, 97, Article 102426. https://doi.org/10.1016/j.system.2020.102426
Tok, Ş., & Kandemir, A. (2015). Effects of creative writing activities on students’ achievement in writing, writing dispositions and attitude to English. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 174, 1635-1642. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.815
Torrance, E. P. (1962). Ten ways of helping young children gifted in creative writing and speech. Gifted Child Quarterly, 6(4), 121–127. https://doi.org/10.1177/001698626200600401
Tung, C. K. (2015). Assessment of creative writing: The case of Singapore secondary Chinese language curriculum. Universal Journal of Educational Research, 3(10), 655–662. https://doi.org/10.13189/ujer.2015.031001
Tuzcu, A. (2021). The impact of Google Translate on creativity in writing activities. Language Education and Technology, 1(1), 40–52. https://langedutech.com/letjournal/index.php/let/article/view/18
Ulu, H. (2019). Investigation of fourth grade primary school students' creative writing and story elements in narrative text writing skills. International Journal of Progressive Education, 15(5), 273-287. https://doi.org/10.29329/ijpe.2019.212.18
Vaezi, M., & Rezaei, S. (2019). Development of a rubric for evaluating creative writing: A multi-phase research. New Writing, 16(3), 303–317. https://doi.org/10.1080/14790726.2018.1520894
Van Waes, L., Leijten, M., Pauwaert, T., & Van Horenbeeck, E. (2019). A multilingual copy task: Measuring typing and motor skills in writing with Inputlog. Journal of Open Research Software, 7(30), 1-8. https://doi.org/10.5334/jors.234
Wu, Z. (2018). Evaluation Indicator System. In: Intelligent City Evaluation System. Strategic Research on Construction and Promotion of China's Intelligent Cities. Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-10-5939-1_4
Wang, Y. (2018). Research on the cultivation of college students’ entrepreneurial values and ability under the background of “mass entrepreneurship and innovation.” In Y. Wang (Ed.), Education, economics, and entrepreneurship (pp. 23–30). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-10-5939-1_4
Wyse, D., Bradford, H., Jones, R., & Wolpert, M. A. (2018). Teaching English, language and literacy. Routledge.
Yamaç, A., Öztürk, E., & Mutlu, N. (2020). Effect of digital writing instruction with tablets on primary school students’ writing performance and writing knowledge. Computers & Education, 157, Article 103981. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103981
Yang, X. (2022). Research on digital teaching of creative writing in the context of computer big data. Wireless Communications and Mobile Computing, 2022, Article 2699833. https://doi.org/10.1155/2022/2699833
