Identifying the Dimensions and Components Influential on Fostering Creativity and Innovation among Female 2nd Cycle Secondary School Students in Tehran

Rahmati, Fereshte; Pardākhtchi, Mohammadhasan; Sanjari, Ahmadrezā; Hasanmorādi, Narges

doi:10.22034/jei.2024.389792.2600

Identifying the Dimensions and Components Influential on Fostering Creativity and Innovation among Female 2nd Cycle Secondary School Students in Tehran

Document Type : Original Article

Authors

Fereshte Rahmati ¹

Mohammadhasan Pardākhtchi ²

Ahmadrezā Sanjari ³

Narges Hasanmorādi ⁴

¹ PhD Candidate in Educational Management, Islāmic Āzād University (North Tehran Branch), Tehran, Iran

² (PhD), Full Professor, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Shahid Beheshti University

³ (PhD), Assistant Professor of Industrial Management, Allāme Tabātabā'i University, Tehran, Iran

⁴ (PhD), Associate Professor of Higher Education Management, Islāmic Āzād University (Science and Research Branch), Tehran, Iran

10.22034/jei.2024.389792.2600

Abstract

This study aimed to identify the dimensions and components influential on fostering creativity and innovation among female 2^nd cycle secondary school students in Tehran. In terms of purpose, the research was applied, and in terms of methodology, it employed an exploratory mixed-methods design. The sources of information included published academic articles and documents, as well as interviews with educational experts and scholars. In the qualitative phase, purposive and judgmental sampling methods were employed, semi-structured interviews were conducted with 23 participants, and the data were analyzed using grounded theory method with the assistance of MAXQDA software. To ensure the study’s validity, member checking was used, while reliability was assessed using inter-rater agreement, yielding a coefficient of 87%. The research population for the qualitative phase of study included research documents and 23 educational experts and scholars selected through non-probability purposive judgmental sampling. In the quantitative phase of study, the research population consisted of 400 individuals, including principals, teachers, and alumni from female 2^nd cycle secondary schools in Tehran, from which a sample size of 196 was determined according to Morgan's table and they were selected using cluster random sampling. Data collection tools in the qualitative phase included semi-structured interviews, while the quantitative phase utilized a researcher-made questionnaire. Interviews continued until theoretical saturation was achieved. The quantitative questionnaire was verified by experts. Data analysis in the qualitative phase involved open, axial, and selective coding based on the classical grounded theory technique (Glaser's emergent approach), while confirmatory factor analysis was employed in the quantitative phase to validate the identified factors.Findings revealed the identification of 102 factors under ten subcategories, which were further organized into three main categories: individual factors, family factors, and factors related to the educational process. Individual factors included components such as interest, perseverance, and students' capabilities; family factors encompassed family culture and behavior; and factors related to the educational process included the educational environment, teaching methods, educational content, creativity and innovation training, and capabilities and competencies of teachers. In the quantitative phase, confirmatory factor analysis led to the elimination of 8 out of the 102 identified factors, while the remaining factors were confirmed. Therefore, it can be concluded that individual, family, and educational process-related factors are influential in fostering creativity and innovation among students. Given the higher frequency of codes and the number of subcategories associated with educational factors, controlling and improving the indicators of this factor can have significant impact on enhancing students' creativity and innovation.

Keywords

Teacher&rsquo

s abilities

Creativity and Innovation

Teaching methods

Educational content

Educational environment

اعرابی، سید محمد، و موسوی، سعید. (1388). الگوی استراتژیک مدیریت دانش برای ارتقای عملکرد پژوهشگاه‌ها. پژوهش و برنامه‌ریزی در آموزش عالی، 15(1)، 1-26. https://journal.irphe.ac.ir/article_702639.html

افشارکهن، زهرا، ملکی، حسن، مهرمحمدی، محمود، مهاجر، یحیی، و ضیایی مهر، علی. (1395). ریاضیات: عبور از طنز به خلاقیت. نظریه و عمل در برنامه ریزی درسی، 4(8)، 27-50. http://cstp.khu.ac.ir/article-1-2676-fa.html

افشارکهن، زهرا، و عصاره، علیرضا. (1390). بررسی تاثیر آموزش خلاقیت به معلمان بر خلاقیت دانش آموزان پایه اول ابتدایی استان خراسان در سال تحصیلی 89-88. ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، 1(2)، 29-55. https://sid.ir/paper/223288/fa

امینی، محمد، رحیمی، حمید، و منتظر، مرجان. (1398). تعیین نقش و سهم برخی عوامل و موانع رشد خلاقیت در نظام آموزشی ایران (مورد مطالعه، مدارس دوره متوسط اول کاشان). ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، 9(1)، 81-114. https://sanad.iau.ir/Journal/ichs/Article/929836

پارسیان، علی، و اعرابی، محمد. (1399). رفتار سازمانی، مفاهیم، نظریه ها و کاربردها (جلد اول). نشر دفتر پژوهش‌های فرهنگی.

تورانی، حمید، آقایی، امیر، و ملایی نژاد، اعظم. (1396). موانع حمایت از نوآوری‌ها و ارائه‌ی مدل مناسب به منظور استقرار نظام نوآوری در آموزش و پرورش. نوآوری‌های آموزشی، 16(3)، 47-74. https://noavaryedu.oerp.ir/article_79125.html

جهانیان، رمضان. (1395). عوامل موثر در پرورش و توسعه خلاقیت دانش آموزان مدارس ابتدایی استان البرز. ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، 6(2)، 175-202. https://sanad.iau.ir/Journal/ichs/Article/929182

چراغ چشم، عباس. (1386). بررسی تاثیر شیوه های تدریس مبتنی بر تکنیک های خلاقیت در آموزش و یادگیری دانش آموزان. تربیت اسلامی، 3(5)، 7-36. https://sid.ir/paper/100702/fa

حسینی، افضل السادات. (1386). بررسی تأثیر برنامه آموزش خلاقیت معلمان بر خلاقیت پیشرفت تحصیلی و خودپنداره دانش آموزان. نوآوری های آموزشی، 6(5)، 147-168. https://www.noavaryedu.oerp.ir/article_78856.html

حسینی، افضل‌السادات، و محمدزاده، سیده زهره. (1395). اثر بخشی برنامه آموزش خلاقیت در قالب فعالیت های هنری بر رشد خلاقیت دانش آموزان. ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، 6(1)، 109-130. https://sanad.iau.ir/Journal/ichs/Article/929503

خدادی سنگتراشانی، سید عابدین. (1400). ارائه راهبردهای توسعه خلاقیت و نوآوری در کلاس‌های چند پایه و تلفیقی. پژوهش در آموزش کلاس‌های تلفیقی و چندپایه، 1(1)، 93-101. https://educt.cfu.ac.ir/article_1675.html

دایی نبی، میلاد، و ابراهیمی، مهدی. (1400). تحلیل تطبیقی رویکرد‌های نظریه داده بنیاد. فصلنامه علمی تخصصی فرصت، 2021401(5)، 87-113. https://forsatsj.ut.ac.ir/article_86780.html

دهقانپور فراشاه، مرضیه، ثابت، مهرداد، و نیوشا، بهشته. (1400). تبیین رابطه ساختاری بین صفات شخصیت و خلاقیت براساس نقش میانجیگر هوش و دانش. ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، 11(3)، 189-212. https://sanad.iau.ir/Journal/ichs/Article/930377

راهبر، علی، عصاره، علیرضا، احمدی، غلامعلی، و صالح صدق پور، بهرام. (1396). تاثیر آموزش روش تدریس بارش مغزی بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر پایه هفتم در درس کار و فناوری مدارس متوسطه اول ناحیه سه شهرستان کرج در سال تحصیلی 1394-1395. ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، 7(3)، 251-276. https://sanad.iau.ir/Journal/ichs/Article/929512

رجبی پور میبدی، علیرضا، و محمدی، معصومه. (1399). طراحی الگوی تلفیقی مدیریت استعداد به روش تحلیل مضمون. مطالعات منابع انسانی، 10(3)، 79-104. https://doi.org/10.22034/jhrs.2020.242924.1461

رضاییان، علی. (1397). اصول مدیریت. انتشارات سمت.

زارع، علی اکبر. (1395، 16 خرداد). رابطه میان خلاقیت دبیران متوسطه و میزان بکارگیری فناوری آموزشی در کلاس درس [مقاله کنفرانسی]. کنفرانس بین المللی پژوهش در مهندسی، علوم و تکنولوژی، باتومی، گرجستان. https://sid.ir/paper/871237/fa

ساغروانی، سیما، مرتضوی، سعید، لگزیان، محمد، و رحیم‌نیا، فریبرز. (1393). فرا‌محرک‌های سازمانی: نظریه‌ای داده ‌بنیاد از تجهیز کارکنان با ظرفیت‌های مازاد سازمانی. چشم انداز مدیریت دولتی، 5(4)، 31-48. https://jpap.sbu.ac.ir/article_95137.html

سرابی، مرضیه، و احمدی، پروین. (1398). آسیب شناسی برنامه درسی تفکر و سبک زندگی در دوره متوسطه اول. تدریس پژوهی، 7(1)، 211-231. https://dorl.net/dor/20.1001.1.24765686.1398.7.1.11.9

شیروانی شیری، علی، حیدری نقدعلی، ژیلا، و رامیان، صادق. (1402). چالش‏ها و راهکارهای آموزش تفکر خلاق در مدارس ابتدایی شهر یاسوج. تفکر و کودک، 14(1)، 201-230. https://doi.org/10.30465/FABAK.2023.7782

صادقی نیارکی، عین الله، نادری نسب، مهدی، و رمضانی نژاد، رحیم. (1398). ارتباط بین سبک رهبری تحول گرا و خلاقیت سازمانی در ادارات تربیت بدنی آموزش و پرورش کشور. سامانه فصلنامه مرکز مطالعات راهبردی وزارت ورزش و جوانان، 18(44)، 115-128. https://faslname.msy.gov.ir/article_316.html

ضرغامی فر، مژگان، و آذر، عادل. (1392). تحلیلی بر شیوه نگاشت شناختی در ساختار بندی داده های کیفی مطالعات سازمانی. مطالعات رفتار سازمانی، 3(1)، 159-185. https://obs.sinaweb.net/article_12434.html

ضرغامی، حمیدرضا، جعفری، مصطفی، و اخوان، پیمان. (1391). بررسی رابطه بین خلاقیت و انگیزه افراد برای نوآوری در سازمان های پژوهشی، مطالعه موردی در پژوهشکده پردازش هوشمند علائم. ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، 1(4)، 37-63. https://sanad.iau.ir/Journal/ichs/Article/930804

عباسی سروک، لطف اله، باقری، مریم، و کردستانی، فرشته. (1397). بررسی رابطه سرمایه انسانی با خلاقیت کارکنان مدارس دولتی شهر تهران. ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، 8(2)، 209-228. https://sanad.iau.ir/Journal/ichs/Article/929379

عموزاده، راحله، و سلیمانی، نادر. (1396). رابطه عضویت، فعالیت و بهره‌گیری مدیران مدارس از شبکه‎های اجتماعی با خلاقیت سازمانی آنان در دوره متوسطه. فصلنامه مهارت‌های روانشناسی تربیتی، 8(2)، 37-47. https://sanad.iau.ir/Journal/psyedu/Article/953621

کرسول، جان‌دابلیو. (1393). طرح پژوهش: رویکردهای کیفی، کمی و ترکیبی. (ترجمة مریم دانای طوسی و علیرضا کیامنش). انتشارات جهاد دانشگاهی.

مزارزیی، عبدالغفار، مزارزیی، یاسین، و ریگی، پروین. (1397، 30 آبان). نقش روش های تدریس در پرورش خلاقیت دانش‌آموزان ابتدایی [مقاله کنفرانس]. چهارمین کنفرانس سراسری دانش و فناوری علوم تربیتی مطالعات اجتماعی و روانشناسی ایران، تهران. https://civilica.com/doc/821783/

مقیمی، سید محمد، و رمضان، مجید. (1398). پژوهشنامه مدیریت. نشر ترمه.

مهدوی نژاد، غلامحسین، مهدوی نژاد، محمدجواد، و سیلوایه، سونیا. (1392). تاثیر محیط هنری بر خلاقیت دانش آموزان. نوآوری‌های آموزشی، 12(48)، 127-140. https://noavaryedu.oerp.ir/article_79022.html

مهری محمود، توکلی، عبدالله، زنجیردار، مجید، یزدیان فرد، فاطمه، و بخشنده آبکنار، هادی. (1395). عوامل مؤثر بر افزایش خلاقیت کارکنان دانشگاه علوم پزشکی قم. مجله دانشگاه علوم پزشکی قم، 10(۱۲)، 54-61. http://journal.muq.ac.ir/article-1-954-fa.html

میرمکمالی، محمد، و خورشیدی، عباس. (1388). عوامل مؤثر در پرورش خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی استان گیلان. مجله روان‌شناسی و علوم تربیتی، 39(3)، 51-75. https://ensani.ir/file/download/article/20120328161836-2031-39.pdf

نورآبادی، سولماز. (1399). کاربرد تکنولوژی آموزشی در مدارس پیشرو و تأثیر آن در ارتقای سطح خلاقیت و نوآوری دانش آموزان. فصلنامه مطالعات و تحقیقات در علوم رفتاری، 2(3)، 57-71. https://jobssar.ir/fa/showart-9a5c40e29b4dd55dc906280f3d4a4fa5

یوسفی، محمد، شجاعی، علی اصغر، و حسینی درون کلائی، سیده زهرا. (1400). میانجیگری خلاقیت در تاثیر راهبردی‌های یادگیری بر نوآوری مدارس متوسطه استان مازندران. تحقیقات مدیریت آموزشی، 12(47)، 53-79. https://sanad.iau.ir/Journal/jearq/Article/1112946

Acar, O. A., Tarakci, M., & Van Knippenberg, D. (2019). Creativity and innovation under constraints: A cross-disciplinary integrative review. Journal of Management, 45(1), 96-121. https://doi.org/10.1177/0149206318805832

Albelaihi, A. M. S., Elmetwaly, A. A., & Hussin, H. (2021). The role of companies and financiers in building a creative economy and promoting a culture of creativity and innovation among students. Linguistica Antverpiensia, 2021(3), 4800-4804. https://www.researchgate.net/publication/354420522

Alt, D., Kapshuk, Y., & Dekel, H. (2023). Promoting perceived creativity and innovative behavior: Benefits of future problem-solving programs for higher education students. Thinking Skills and Creativity, 47, Article 101201. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101201

Arici, H. E., & Uysal, M. (2021). Leadership, green innovation, and green creativity: A systematic review. The Service Industries Journal, 42(5-6), 280-320. https://doi.org/10.1080/02642069.2021.1964482

Bates, R., & Khasawneh, S. (2005). Organizational learning culture, learning transfer climate and perceived innovation in Jordanian organizations. International Journal of Training and Development, 9, 96-109.

Dawson, P., & Andriopoulos, C. (2021). Managing change, creativity and innovation. Sage.

Dilekçi, A., & Karatay, H. (2023). The effects of the 21st-century skills curriculum on the development of students’ creative thinking skills. Thinking Skills and Creativity, 47, Article 101229. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101229

Dutta, S., Lanvin, B., Rivera León, L., & Wunsch-Vincent, S. (Eds.). (2023). Global Innovation Index 2023: Innovation in the face of uncertainty (16th Edition). World Intellectual Property Organization. https://www.wipo.int/global_innovation_index/en/2023/

Elder, D. (2020). Improving conditions for innovation in magnet and charter schools (Publication No. 28000159) [Doctoral dissertation, University of Southern California]. ProQuest Dissertations & Theses Global. https://www.proquest.com/openview/ba32ea786b582c54e508af1955d9583b/1?pq-origsite=gscholar&cbl=18750&diss=y

Fuchs, M., Fossgard, K., Stensland, S., & Chekalina, T. (2021). Creativity and innovation in nature-based tourism: A critical reflection and empirical assessment. In P. Fredman & J. V. Haukeland (Eds.), Nordic perspectives on nature-based tourism (pp. 175-193). Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781789904031.00022

Gao, H., Hsu, P-H., & Li, K. (2018). Innovation strategy of private firms. Journal of Financial and Quantitative Analysis, 53(1), 1-32. https://doi.org/10.1017/S0022109017001119

Istiq'faroh, N., Suhardi, S., & Mustadi, A. (2020). Improving elementary school students’ creativity and writing skills through digital comics. Elementary Education Online, 19(2), 426-435. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2020.689661

Jones, M., & Alony, I. (2011). Guiding the use of grounded theory in doctoral studies – An example from the Australian film industry. International Journal of Doctoral Studies, 6(6), 95-114. https://ro.uow.edu.au/commpapers/793/

Kanterm, R. M. (2003). The change masters: Innovations for productivity in the American corporation. University of Illinois.

Kim, J., Kim, J., Lee, Y., Lim, W., & Moon, I. (2009). Application of TRIZ creativity intensification approach to chemical process safety. Journal of Loss Prevention in the Process Industries, 22(6), 1039-1014. https://doi.org/10.1016/j.jlp.2009.06.015

Koivula, M., Villi, M., & Sivunen, A. (2020). Creativity and innovation in technology-mediated journalistic work: Mapping out enablers and constraints. Digital Journalism, 11(6), 906-923. https://doi.org/10.1080/21670811.2020.1788962

Kwan, L. Y. Y., Leung, A. K. Y., & Liou, S. (2018). Culture, creativity, and innovation. Journal of Cross-Cultural Psychology, 49(2), 165-170. https://doi.org/10.1177/0022022117753306

Lee, A., Legood, A., Hughes, D., Tian, A. W., Newman, A., & Knight, C. (2019). Leadership, creativity and innovation: A meta-analytic review. European Journal of Work and Organizational Psychology, 29(1), 1-35. https://doi.org/10.1080/1359432X.2019.1661837

Nakano, T. D. C., & Wechsler, S. M. (2018). Creativity and innovation: Skills for the 21st century. Estudos de Psicologia (Campinas), 35, 237-246. https://doi.org/10.1590/1982-02752018000300002

Noworol, C., Žarczyński, Z., Fafrowicz, M., & Marek, T. (2017). Impact of professional burnout on creativity and innovation. In W. B. Schaufeli, C. Maslach, & T. Marek (Eds.), Professional burnout (pp. 163-175). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315227979

Rafida, L. L., & Permana, D. (2020). An initial observation of learning devices development based on discovery learning to increase students' creativity. Journal of Physics: Conference Series, 1554, Article 012009. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1554/1/012009

Rampa, R., & Agogué, M. (2021). Developing radical innovation capabilities: Exploring the effects of training employees for creativity and innovation. Creativity and Innovation Management, 30(1), 211-227. https://doi.org/10.1111/caim.12423

Shubina, I., & Kulakly, A. (2019). Pervasive learning and technology usage for creativity development in education. Emerging Technologies in Learning, 14(1), 95-109. https://doi.org/10.3991/ijet.v14i01.9067

Zhang, C., Wu, J., Cheng, L., Chen, X., Ma, X., & Chen, Y. (2020). Improving the students’ creativity in Chinese mathematics classrooms. Creative Education, 11(9), 1645-1665. https://doi.org/10.4236/ce.2020.119120