اسلامی، هرندی، فاطمه، کریمی، فریبا، و نادی، محمدعلی. (1398). شناسایی مولفه های عدالت آموزشی در آموزش و پرورش ایران.
پژوهش در نظام های آموزشی،
13(47)، 55-75.
https://doi.org/10.22034/jiera.2019.150212.1645
اورک، جهانبخش. (1394).
تبیین و تحلیل مفهوم عدالت آموزشی و دلالت های تربیتی آن در نظام تعلیم و تربیت ایران [پایاننامة دکتری، دانشگاه شهید چمران اهواز]. ایرانداک.
بریمانی، ابوالقاسم، و آهنی رکاوندی، میثم. (1401). مدل ساختاری رابطه میان هویت اجتماعی و عدالت آموزشی با نقش میانجی رفتار شهروندی سازمانی در معلمان.
فصلنامه علمی- پژوهشی خانواده و پژوهش،
۱۹(۳)، ۱۲۹-۱۴۹.
http://qjfr.ir/article-1-2320-fa.html
جلائیان بخشنده، وجیهه، و غلامی کوتنائی، کورش. (1401). تحلیل جامعه شناختی نابرابری آموزشی و فرصتهای دسترسی به آموزش عالی.
مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی،
12(38)، 103-132.
https://doi.org/10.22034/emes.2022.551448.2372
رستما، صدیقه. (1400). عدالت آموزشی از نظر تا عمل، رشد آموزش پیش دبستانی،
12(3)، 40-42.
https://www.roshdmag.ir/fa/article/26702/
سبزیان، سعیده، و گراوند، هوشنگ. (1401). ارائه مدل علّی تأثیر ادراکات کیفیت کلاسی و عدالت آموزشی بر تقلّب تحصیلی با توجه به نقش میانجیگری خودکارآمدی تحصیلی.
مجله مطالعات روانشناسی تربیتی،
19(46)، 84-63.
https://doi.org/10.22111/jeps.2022.7003
سرمدی، محمدرضا، و معصومی فرد، مرجان. (1394). جایگاه عدالت آموزشی در تحول نظام تعلیم و تربیت مبتنی بر سازنده گرایی.
پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی،
3(10)، 63-70.
https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.23456523.1394.3.10.6.9
سنچولی، زینب. (1392). تبیین ماهیت الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت،
فصلنامه علمی مطالعات الگوی پیشرفت اسلامی ایرانی،
2(3)، 79-104.
https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.23295599.1392.2.3.3.1
شورای عالی انقلاب فرهنگی. (1390).
سند تحول بنیادین آموزش و پرورش.
https://sccr.ir/Files/6609.pdf
سیدی، محبوبه، واصفیان، فرزانه، و کشاورزی، مهدی. (1400). طراحی مدل اهداف برنامه درسی مبتنی بر عدالت آموزشی در آموزش عالی ایران: پژوهش کیفی.
دوماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی،
۱۴(۵)، ۳۲۳-۳۳۳.
http://edcbmj.ir/article-1-2772-fa.html
صفارحیدری، حجت، و حسین نژاد، رزا. (1393). رویکردهای عدالت آموزشی (نگاهی به جایگاه عدالت آموزشی در سند تحول بنیادین نظام آموزش و پرورش ایران).
پژوهش نامه مبانی تعلیم و تربیت،
4(1)، 49-72.
https://doi.org/10.22067/fe.v4i1.23696
قاسمی، سعیده. (1401، 22 خرداد).
عدالت آموزشی در آموزش و پرورش ایران [مقالة ارائهشده در کنفرانس]. هشتمین همایش علمی پژوهشی توسعه و ترویج علوم تربیتی و روانشناسی ایران، تهران.
https://civilica.com/doc/1510928/
کامران نوری، یوسف. (1402، 21 اردیبهشت).
تبیین مفهوم عدالت آموزشی در نظام تعلیم و تربیت [مقالة ارائهشده در کنفرانس]. اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه، بابل.
https://civilica.com/doc/1698500/
کرمی، سمانه، و عنایتی، ترانه. (1401). ارائه مدل نقش نظام آموزش و پرورش در توسعه پایدار با رویکرد الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت
. آموزش محیط زیست و توسعه پایدار،
31(10)، 55-71.
https://doi.org/10.30473/ee.2022.51830.2180
محمدی، راحله، نامور، یوسف، راستگو، اعظم، خیرخواه، معصومه، و سلیمانی، توران. (1401). تبیین عدالت آموزشی در دانشگاههای علوم پزشکی: یک مطالعه گراندد تئوری.
مجله توسعه آموزش جندی شاپور اهواز،
13(2)، 494-509.
https://doi.org/10.22118/edc.2022.343386.2090
محمدی، محمدعلی، و دهقان، حسین. (1383). آموزش و پرورش و گفتمانهای نوین. پژوهشکدة تعلیم و تربیت. تهران.
مرکز الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت. (1391). چیستی و مفهوم الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت و نقشه راه و فرایند طراحی، تدوین، تصویب و پایش الگو. معاونت هماهنگی و نظارت فرایندی.
Biesta, G. (2009). Good education in an age of measurement: On the need to reconnect with the question of purpose in education.
Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 21(1), 33-46.
https://doi.org/10.1007/s11092-008-9064-9
Boyce, A. (2019). A re-imagining of evaluation as social justice: A discussion of the Education Justice Project.
Critical Education, 10(1), 1-19.
https://doi.org/10.14288/ce.v10i1.186323
Brighouse, H. (2024). Normative case studies and thought experiments: How they differ and why we need both.
Educational Theory, 74(3), 329-339. https://doi.org/10.1111/edth.12648
Brookfield, S. D. (2017). Becoming a critically reflective teacher. John Wiley & Sons.
Chen, Zh., Zhang, Y., & Yuan, H. (2023). Compulsory schooling system and equity in education: An analysis on intergenerational transmission of education.
Heliyon, 9(4), 1-13.
https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e18933
Diem, S., & Sampson, C. (2023). Goals, rhetoric, and (in) equity: The rationales behind decentralizing a large, diverse school district.
Urban Education, 58(2), 191-220.
https://doi.org/10.1177/0042085920908915
Gandharba, R. K., & Pant, J. R. (2023). Equity in the education system of Nepal: Incremental incentive or social transformation?
Social Sciences & Humanities Open, 8, Article 100554.
https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2023.100554
Giesinger, J. (2022). Against selection: educational justice and the ascription of talent. In M. Sardoč (Ed.),
Talents and Distributive Justice (pp. 24-33). Routledge.
https://doi.org/10.4324/9781003321231
Harris, K. (1992). Aims! Whose aims? In R. Marples (Ed.), The aims of education (pp. 1-12). Routledge.
Karaköse, T., Tülübaş, T., & Papadakis, S. (2023). The scientific evolution of social justice leadership in education: Structural and longitudinal analysis of the existing knowledge base, 2003–2022.
Frontiers in Education, 8, Article 1139648.
https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1139648
Kasa, T., Brunila, K., & Toivanen, R. (2024). Reproducing inequality through ambivalence, ignorance, and innocence: Revisiting practices of equality and human rights in Finnish teacher education.
Educational Review, 76(1), 145-165.
https://doi.org/10.1080/00131911.2022.2151572
Meyer, K. (2020). Talents, abilities and educational justice.
Educational Philosophy and Theory, 53(8), 799–809.
https://doi.org/10.1080/00131857.2020.1742696
Noddings, N. (2003). Happiness and education. Cambridge University Press.
Henny, H., Nurhayani, N., & Marwah, M. (2024). Bridging educational gaps: Education access policy for all children.
International Journal of Teaching and Learning, 2(5), 1326-1337.
https://injotel.org/index.php/12/article/view/161
Perchard, S. R. (2022). Engagement through emancipation, empowerment, and equity: Heutagogy and the 21st-century classroom [Doctoral dissertation, Western University].
https://ir.lib.uwo.ca/oip/314
Robertson, R. (1995). Glocalization: Time-space and homogeneity-heterogeneity. In M. Featherstone, S. Lash, & R. Robertson (Eds.),
Global Modernities (pp. 25-44). Sage Publications.
http://www.warwick.ac.uk/fac/arts/history/students/modules/hi31v/syllabus/week18/robertson-1995.pdf
Salimi, E. A., & Safarzadeh, M. M. (2018). A model and questionnaire of language education glocalization in Iran.
International Journal of Instruction, 12(1), 1639-1652.
https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1201180.pdf
Sanjakdar, F., & Premier, J. (2023). Teaching for social justice in higher education: Reflexive and critical auto-ethnographic narratives of hope, resilience, and change.
Teaching and Teacher Education, 127, Article 104114.
https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104114
Standish, P. (1999). Education without aims? In R. Marples (Ed.), The aims of education (pp. 35-49). Routledge.
Strauss, A., & Corbin, J. (1990). Basics of qualitative research: Grounded theory procedures and techniques. Sage Publications.
Thelma, C. C., & Madoda, D. (2024). Exploring the relationship between cultural identity and educational equity: A Zambian analysis.
https://ijrpr.com/uploads/V5ISSUE5/IJRPR28751.pdf
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2020).
Global Education Monitoring Report 2020: Inclusion and Education - All Means All. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373718
Vallas, P. G. (2024). Bridging educational gaps, building brighter futures: Paid high school work-study programs. Manhattan Institute for Policy Research.
https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED647375.pdf
Winch, C. (1999). Autonomy as an educational aim. In R. Marples (Ed.), The aims of education (pp. 74-84). Routledge.
Worabo, H. J., Salt, R., Grubesic, R., & Farokhi, M. R. (2023). Promoting social justice through experiential learning at an interprofessional refugee clinic.
Nurse Education Today, 121(2), Article 105699.
https://doi.org/10.1016/j.nedt.2022.105699
