آقایی، نوید. (1402، 2 آبان). شیوههای جدید در تدریس ادبیات فارسی دورة ابتدایی [مقالة ارائهشده در کنفرانس]. دهمین کنفرانس بینالمللی زبان، ادبیات، تاریخ و تمدن، تهران، ایران. https://civilica.com/doc/1787301
امیری، مجید، و موسوی، ستاره. (1401). تبیین و بررسی نشانگرهای نوآوری محتوای برنامههای درسی هنر مدارس. مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، 11(1)، 169–192. https://journals.cfu.ac.ir/article_2195.html
اعظمی، محمود، و جعفری، علیرضا. (1397). نقش بازی در پیشرفت تحصیلی (زبانآموزی) دانشآموزان پایة سوم ابتدایی شهر تهران. مجلة علوم رفتاری، 1(2)، 1–22. https://sid.ir/paper/190426/fa
بهزادی، شکوفه، و نیکان، محمود. (1402). بررسی تأثیر طرح خوانا بر پیشرفت درس فارسی دانشآموزان پسر پایة دوم ابتدایی شهر گنبدکاووس. مجلة رویکرد فلسفه در مدارس و سازمانها، 2(3)، 35–47. https://doi.org/10.22034/esbam.2023.411257.1032
بامری، خیرالله، مومنی، حسین، زیرک، مهدی، و عجم، علیاکبر. (1401). طراحی الگوی ارزشیابی برنامة درسی دورة ابتدایی با محوریت تصویرسازی کتابها مطابق با معیارهای هنر اسلامی. نشریة مطالعات هنرهای اسلامی، 19(47)، 59–69. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.1735708.1401.19.47.1.9
بهمنی، زری. (1401، 31 خرداد). بررسی تأثیر آموزش فارسی با روش تدریس قصهگویی بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دورة ابتدایی [مقالة ارائهشده در کنفرانس]. چهارمین همایش ملی پژوهشهای حرفهای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد از نگاه معلم، میناب، ایران. https://civilica.com/doc/1527355/
تجری، طیبه، و پاکزاد، شادمهر. (1403). طراحی برنامة درسی آموزش فارسی مبتنی بر رویکرد قصهگویی در دورة ابتدایی. پژوهش و نوآوری در آموزش ابتدایی، 6(1)، 78–95. https://doi.org/10.48310/reek.2024.16502.1316
توکلیثمرین، مینا، خادمی، حمیده، و عالی، آمنه. (1403). اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی مبتنی بر رویکرد هنری دیسیپلینمحور بر بهبود شایستگی هیجانیـاجتماعی و سازگاری با مدرسه در دانشآموزان دورة ابتدایی. مجلة مطالعات آموزش و یادگیری، 16(1)، 31–60. https://doi.org/10.22099/jsli.2024.7616
خادمیانوامرزانی، هانیه، مهدوینسب، یوسف، محمدحسنی، نسرین، و ترابی، سیدسعید. (1402). تأثیر روش انیمیشن داستانی بر انگیزش تحصیلی و یادگیری درس فارسی دانشآموزان. فناوریهای آموزشی در یادگیری، 6(22)، 140–160. https://doi.org/10.22054/jti.2024.75774.1399
زارعی، شکوه، و رئیسی، احسان. (1401). الگوی بهکارگیری موسیقی شعر در فرایند فراگیری زبان فارسی. پژوهشنامة آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان، 11(1)، 195–217. https://doi.org/10.30479/jtpsol.2023.18144.1623
زارعی، عباس، قربانپور، حسین، و باقری، سمیه. (1400). مقایسة میزان توجه به ساحتهای ششگانة تربیت در کتابهای فارسی دورة ابتدایی قبل و بعد از اجرای سند تحول بنیادین آموزشوپرورش. مطالعات برنامة درسی، 16(62)، 179–196. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.17354986.1400.16.62.7.2
داوری، فائزه، و داروئی، پریسا. (1402). تأثیر بستة آموزش هنر دیسیپلینمحور بر افزایش درک زیباییشناسی کودکان 7 تا 9 سال. نشریة علمی باغ نظر، 20(123)، 67–80. https://doi.org/10.22034/bagh.2023.343299.5203
درتاج، فریبرز. (1392). مقایسة تأثیر دو روش تدریس بازیمحور و سنتی، در مورد انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان در ریاضیات. مجله روانشناسی مدرسه، 2(4)، 62–80. https://jsp.uma.ac.ir/article_4.html
داداشزاده، سپیده، و پیرخائفی، علیرضا. (1394). بررسی اثربخشی استفاده از روشهای قصهگویی بر افزایش هوش اجتماعی دانشآموزان دختر مقطع چهارم و پنجم ابتدایی در سال 91–1390. نشریة علمیـپژوهشی آموزش و ارزشیابی، 8(29)، 21–29. https://sanad.iau.ir/journal/jinev/Article/518679?jid=518679
دهقانی، بابک، و عماره، نسیم. (1397). ارزیابی میزان یادگیری دروس ابتدایی در روشهای نوین تدریس بهجای روشهای سنتی و معلممحور با نگاهی بر هنر نمایش و موسیقی. دوماهنامة علمیتخصصی پژوهش در هنر و علوم انسانی، 9(5)، 53–64. http://rahs.ir/post.aspx?id=530
سیدکلان، محمد، و حسینزاده، رزا. (1401). تلفیق هنر با آموزش علوم تجربی در دورة ابتدایی با رویکرد ارزشیابی. فصلنامة پژوهش در برنامهریزی درسی، 1(1)، 70–83. https://doi.org/10.48310/jcdr.2022.2320
سعیدی، مهدی. (1403). هنر و زیباییشناسی در مدرسه: رهاورد دیدگاه رودلف اشتاینر در مدارس والدورف. فصلنامة آموزش پژوهشهای نوین، 10(38)، 42–53. https://iranjournals.nlai.ir/handle/123456789/1156377
شعاعی، مالک. (1401). نگاهی تحلیلی به اشعار کتابهای فارسی دورة ابتدایی. پژوهشنامة انتقادی متون و برنامههای علوم انسانی، 22(9)، 113–139. https://doi.org/10.30465/crtls.2022.33939.2066
شرفی، حسن. (1386). آموزش هنر متناسب با فعالیتهای زیباشناسانه، تولید هنری و مفاهیم وابسته. نشریة هنرهای زیبا، 32(32)، 81–92. https://jhz.ut.ac.ir/article_18861.html
شرفی، حسن. (1390). امکان کاربرد رویکرد تلفیق تولید هنری و مفاهیم علوم تجربی در آموزش هنر. فصلنامة نوآوریهای آموزشی، 10(3)، 119–149. https://noavaryedu.oerp.ir/article_78956.html?lang=en
شریفزاده، حکیمهسادات، باعزت، فرشته، و جلالیانراد، فرشته. (1395). تأثیر روش تدریس مبتنی بر زیباییشناسی بر پیشرفت تحصیلی درس علوم دانشآموزان پایة پنجم ابتدایی. فصلنامة اندیشههای نوین تربیتی، 12(3)، 183–200. https://doi.org/10.22051/JONTOE.2016.2552
صیرفی، حبیبالله، قهرمانی، جعفر، و طهماسبزادهشیخلار، داود. (1400). طراحی و اعتبارسنجی الگوی مطلوب برنامة درسی آموزش موسیقی. فصلنامة مطالعات برنامة درسی ایران، 18(10)، 91–122. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.17354986.1400.16.60.7.8
صیرفی، حبیبالله، قهرمانی، جعفر، و طهماسبزادهشیخلار، داود. (1399). شناسایی و تعیین اهمیت مؤلفههای آموزش موسیقی در کتب دورة متوسطه و هنرستانهای موسیقی. مجله آموزش و ارزشیابی، 13(52)، 83–114. https://sanad.iau.ir/Journal/jinev/Article/972653
طهماسبزادهشیخلار، داود. (1393). مدل مفهومی برنامة درسی مبتنی بر رویکرد زیباشناسی [رسالة دکتری، دانشگاه شهید بهشتی]. ایرانداک.
طهماسبزادهشیخلار، داود، و علمالهدی، جمیله. (1394، 1 بهمن). تربیت زیباییشناختی، رهیافتی جامع برای چالشهای برنامة درسی [مقالة ارائهشده در کنفرانس]. کنفرانس علوم تربیتی و روانشناسی مرکز همایشهای بینالمللی صدا و سیما، تهران، ایران. https://civilica.com/doc/436294
طهماسبزادهشیخلار، داود، و علمالهدی، جمیله. (1398). ظرفیتهای برنامة درسی در مواجهه با تعلیم آموزههای دینی با الهام از رویکرد زیباییشناسی. علوم تربیتی از دیدگاه اسلام، 7(12)، 5–24. https://doi.org/10.30497/EDUS.2019.74765
طباطبایی، لیلا، و اصفهانی، مریم. (1403). بررسی تأثیر روش تدریس خلاقانة درس فارسی با تأکید بر سبکهای یادگیری وارک (VARK) در یادگیری دانشآموزان دورة ابتدایی. پژوهش در روشهای آموزش، 2(3)، 61–89. https://jrim.qom.ac.ir/article_3206.html
ظهیری، فاطمه، صفری، مریم، گودرزی، حسینیه، و بیانی، علیاصغر. (1401). طراحی الگوی برنامة درسی مبتنی بر مؤلفههای زیباشناسی و هنر در دورة متوسطة دوم. انجمن جامعهشناسی آموزش و پرورش ایران، 9(1)، 11–22. https://jedusocio.com/index.php/se/article/view/323
ظهیری، فاطمه، صفری، مریم، گودرزی، حسینیه، و بیانی، علیاصغر. (1401). طراحی و اعتباریابی عناصر چهارگانة الگوی برنامة درسی مبتنی بر مؤلفههای زیباشناسی و هنر در دورة متوسطة دوم. دوفصلنامة مطالعات روانشناختی نوجوان و جوان، 3(3)، 280–303. https://www.ensani.ir/fa/article/541514/
عباسی، زهرا، دانشگر، مریم، و خسروی، امین. (1398). بررسی مشکلات خوانداری دانشآموزان فارغالتحصیل متوسطة دوم شهر تهران بر اساس دادههای آزمون آمزا (بر اساس جنسیت). جستارهای زبانی، 10(6)، 173-204. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.23223081.1398.10.6.10.2
عابدینیبلترک، میمنت، و رضاییزارچی، ملوکه. (1400). بررسی تأثیر آموزش هنر با رویکرد تربیت هنری بر علاقه به درس هنر و عشق به یادگیری. مطالعات برنامة درسی، 16(60)، 127–146. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.17354986.1400.16.60.5.6
نوری، علی، و فارسی، سهیلا. (1393). ارزشیابی برنامة درسی هنر دورة ابتدایی به روش خبرگی و نقادی تربیتی. فصلنامة تعلیم و تربیت، 32(1)، 77–116. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.10174133.1395.32.1.5.1
فتحی، مریم، و رحمانی، اشکان. (1401). بررسی میزان اهداف تربیت هنری در محتوای کتاب فرهنگ و هنر پایة هشتم (مطالعة موردی: دیدگاههای معلمان تخصصی فرهنگ و هنر شهر شیراز در سال تحصیلی 98–97). پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، 22(3)، 413–440. https://doi.org/10.30465/crtls.2021.37047.2287
فتحیواجارگاه، کوروش. (1395). برنامة درسی به سوی هویتهای جدید: شرحی بر نظریات معاصر برنامة درسی. آییژ.
فرهادیپور، محمدجواد، البرزی، محبوبه، و خوشبخت، فریبا. (1403). تأثیر موسیقی بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانشآموزان ابتدایی. نشریه ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، 13(4)، 34–55. https://sanad.iau.ir/Journal/ichs/Article/930744
قاسمتبار، سید نبیالله، مفیدی، فرخنده، و زادهمحمدی، علی. (1390). تأثیر آموزش موسیقی در مهارتهای پایة ریاضی کودکان پیشدبستان. مجله روانشناسی تحولی روانشناسان ایرانی، 7(11)، 245–254. https://sanad.iau.ir/ar/Journal/jip/Article/512285?jid=512285
کارگذار، معصومه، کبوک، حانیه، و الداغی، آنیتا. (1398). بررسی تطبیقی برنامة درسی هنر در دورة ابتدایی در ایران و ژاپن. فصلنامة نوآوریهای آموزشی، 18(1)، 113–138. https://doi.org/10.22034/jei.2019.88545
مزین، مریم، و فرهادنسب، نرگس. (1400، 23 مرداد). بررسی تأثیر روش قصهگویی بر افزایش یادگیری حروف الفبا در دانشآموزان کلاس اول ابتدایی [مقالة ارائهشده در کنفرانس]. همایش ملی پژوهشهای حرفهای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد از نگاه معلم، میناب، ایران. https://civilica.com/doc/1256269/
موسوی، ستاره. (1402). رویکرد کیفی به تبیین و تحلیل نوآوری برنامههای درسی هنر در آموزش ابتدایی. دوفصلنامة پژوهش در آموزش ابتدایی، 5(9)، 33–52. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.26765500.1402.5.9.3.7
محمدپور، صلاح. (1403). واکاوی تولیدات علمی مرتبط با «ایلام» در پایگاه اسکوپوس از سال 1997 تا پایان سال 2023 (با تأکید بر آثار پژوهشگران ایرانی). فصلنامة علمی فرهنگ ایلام، 25(83)، 137–158. https://www.farhangeilam.ir/article_207327.html
Attaluri, V., & RajuMudunuri, L. N. (2025). Generative AI for creative learning content creation: Project-based learning and art generation. Global Scientific Publishing. https://doi.org/10.4018/979-8-3693-7723-9.ch014
Bryant, G. K. (2012). The effect of integrated education with music on reading fluency of first grade students [Doctoral dissertation, University of Phoenix]. https://scispace.com/pdf/effect-of-music-integrated-instruction-on-first-graders-5gd38j0svl.pdf
Cannatella, H. (2020). Knowledge and learning in arts education: Neglecting theory and practice. Journal of Aesthetic Education, 54(2), 39–55. https://doi.ub.kg.ac.rs/doi/zbvo25uei-447k
Collier, M., Sanchez, R. M., & Wix, L. (2018). Aesthetic education: Surviving challenging times. Journal of Aesthetic Education, 52(3), 107–112. https://doi.org/10.5406/jaesteduc.52.3.0107
Cooper, H., & Hedges, L. V. (2009). Research synthesis as a scientific process. In H. Cooper, L. V. Hedges, & J. C. Valentine (Eds.), The handbook of research synthesis and meta-analysis (2nd ed., pp. 10–18). Russell Sage Foundation.
Daniela, C. P. (2018). Music, supporting an integrated school-based learning approach in primary education. Journal Plus Education, 14(10), 293–297. https://www.uav.ro/jour/index.php/jpe/article/view/1192/1279
Degrave, P. (2019). Music in the foreign language classroom: How and why. Journal of Language Teaching and Research, 10(3), 412–420. http://dx.doi.org/10.17507/jltr.1003.02
Didomenico, J. (2017). Effective integration of music in the elementary school classroom. Inquiry in Education, 9(2), Article 4
. https://digitalcommons.nl.edu/ie/vol9/iss2/4
Dolean, D. (2015). The effects of teaching songs during foreign language classes on students’ foreign language anxiety. Language Teaching Research, 20(5), 638–653. https://doi.org/10.1177/1362168815606151
Esposito, M. (2008). Developing and implementing neuroimaging tools to determine if training in the arts impacts the brain. In A. D. C. Gazzaniga (Ed.),
Learning, arts, and the brain (4th ed., pp. 71–80). DANA Press. https://www.harvardlds.org/wp-content/uploads/2017/01/DanaSpelke-1.pdf
Gee, J., & Languell, A. (2024). Elementary preservice teachers’ perceptions and comfort levels regarding music integration in the elementary classroom. Research Perspectives in Music Education, 24(1
), 40–62. https://www.ingentaconnect.com/content/fmea/rpme/2024/00000024/00000001/art00003
George, E. M., & Coch, D. (2011). Music training and working memory: An ERP study. Neuropsychologia, 49(5), 1083
–1094. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2011.02.001
Halvorson, V. (2013). Aesthetic education for children: The cognitive behavioral theory approach. John Wiley.
He, B., Prasad, S., Higashi, T. R., & Woodworth, H. G. (2019). The art of observation: A qualitative analysis of medical students’ experiences. BMC Medical Education, 19(1), Article 234
. https://doi.org/10.1186/s12909-019-1671-2
Hipp, J., & Dowell, M. (2019). Challenges and supports to elementary teacher education: Case study of preservice teachers’ perspectives on arts integration. Journal for Learning Through the Arts, 15(1). https://doi.org/10.21977/D915144538
Aja, T. E., Linonge, M. L., & Karipireddy, S. (2025). The importance of music integration in the growth and development of children in ECEC [Bachelor’s thesis, Laurea University of Applied Sciences]. Theseus. https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2025052214904
Kasuya, Y., Zhao, S., & Toichi, M. (2020). The effect of music intervention on attention in children: Experimental evidence. Frontiers in Neuroscience, 14, Article 757. https://doi.org/10.3389/fnins.2020.00757
Jain, C., Devi, N., Parthasarathy, S., & Kavitha, S. (2019). Effect of Musical Training on Psychophysical Abilities and Working Memory in Children. Journal of Indian Speech Language & Hearing Association, 33(2), 71–74. https://doi.org/10.4103/jisha.JISHA_21_18
KeylounCruz, M. L. (2016). Effects of a music literacy integration intervention on teachers’ self-efficacy and proactive attitudes toward music integration in classroom instruction [Doctoral dissertation, Nova Southeastern University]. https://nsuworks.nova.edu/fse_etd/96/
King, F. (2018). Music activities delivered by primary school generalist teachers in Victoria: Informing teaching practice. Australian Journal of Teacher Education, 43(5), 48–59. https://doi.org/10.14221/ajte.2018v43n5.4
Kirby, A. L., Dahbi, M., Surani, S., Rowe, M. L., & Luk, G. (2022). Music uses in preschool classrooms in the US: A multiple-methods study. Early Childhood Education Journal, 10(1), 1–15. https://doi.org/10.1007/s10643-022-01309-2
Kultysheva, O. M., & Malyutina, A. D. (2023). Integrating music and literature in the educational system: Inter-subject relationships. Nizhnevartovsk Philological Journal, 14(9), 48–67. https://doi.org/10.36906/2500-1795/23-2/02
Li, Z., Wang, Y., & Meng, F. (2018). Aesthetic cognitive module theory: A core structure. Journal of Aesthetic Education, 52(2), 71–80. https://doi.org/10.5406/jaesteduc.52.2.0071
Ludke, K. (2018). Singing and arts activities in support of foreign language learning: An exploratory study. Innovation in Language Learning and Teaching, 12(4), 371–386. https://doi.org/10.1080/17501229.2016.1253700
Lyons, M. L. (2008). Integrating music with reading concepts to improve elementary school students’ academic scores [Doctoral dissertation, Colorado State University]. https://mountainscholar.org/items/819ff5d4-5183-4197-b1dc-5f67a3cd6614
Majzner, R. (2019). The educational potential of the impact of music on integrated education. Humanitas University Research Papers, 12(9), 159–170. https://publisherspanel.com/api/files/view/971478.pdf
Mossler, K., Assmus, J., Heldal, T. O., Fuchs, K., & Gold, C. (2012). Music therapy techniques as predictors of change in mental health care. The Arts in Psychotherapy, 39(4), 333–341. https://doi.org/10.1016/j.aip.2012.05.002
Navagare, D. D. (2019). Effect of music on learning and retention of concept among the students with mental retardation at primary level. Journal of Otorhinolaryngology and Allied Science, 2(1), 34–38. https://joas.co.in/archive/volume/2/issue/1/article/24065
Nevanen, S., Juvonen, A., & Ruismäki, H. (2012). Qualitative evaluation processes in arts educational projects. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 45, 548–554. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.06.592
Neville, H., Andersson, A., Bagdad, O., Bell, T., Currin, J., Fanning, J., Klein, S., Lauinger, B., Pakula, E., Paulsen, D., Sabourin, L., Stevens, C., Sundborg, S., & Yamada, Y. (2008). Effect of music training on brain and cognitive development in under-privileged 3- to 5-year-old children: Preliminary results. In A. D. C. Gazzaniga (Ed.),
Learning, arts, and the brain: The Dana Consortium report on arts and cognition (pp. 105–124). Dana Press.
https://www.harvardlds.org/wp-content/uploads/2017/01/DanaSpelke-1.pdf
Parsons, J. (2015). The art of evaluation: A resource for educators and trainers. Thompson Educational Publishing.
Potocnik, K. (2020). The effects of listening, learning, and performing classical music at early years settings, preschool, primary schools and music schools. https://www.researchgate.net/publication/349859291
Rajagopal, G. (2009). Music rituals in the temples of South India (Vol. 1). Printworld.
Reichert, M., Braun, U., Lautenbach, S., Zipf, A., Ebner-Priemer, U., & Tost, H. (2020). Studying the impact of built environments on human mental health in everyday life: Methodological developments, state of the art, and technological frontiers. Current Opinion in Psychology, 32, 158–164. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2019.08.026
Schellenberg, E. G., & Peretz, I. (2008). Music, language, and cognition: Unresolved issues. Trends in Cognitive Sciences, 12, 45–46. https://doi.org/10.1016/j.tics
Shelley, M. G. (2000). [Doctoral dissertation, University of Alberta, Department of Elementary Education]. https://www.collectionscanada.gc.ca/obj/s4/f2/dsk4/etd/NQ81240.PDF
Shen, Y., Lin, Y., Liu, S., Fang, L., & Liu, G. (2019). Sustained effect of music training on the enhancement of executive function in preschool children. Frontiers in Psychology, 10, Article 1910. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01910
Song, A., & Tillman, D. (2014). Elementary teachers’ design of arts-based teaching: Investigating the possibility of developing mathematics-music integrated curriculum. Journal of Curriculum Theorizing, 30(2), 20–38. https://doi.org/10.63997/jct.v30i2.511
Thares, S. K. (2010). Using music to teach reading in the elementary classroom [Master’s thesis, University of Wisconsin-Stout]. https://www.naset.com/publications/the-practical-teacher/using-music-to-teach-reading-to-kindergarten-students/
Thornton, J. M. (2025). Music integration in the elementary classroom: A hands-on approach ]Bachelor's thesis, University of Arizona[. http://hdl.handle.net/10150/625225
Torras Vila
, B. (2021). Music as a tool for foreign language learning in Early Childhood Education and Primary Education: Proposing innovative CLIL Music teaching approaches. CLIL: Journal of Innovation and Research in Plurilingual and Pluricultural Education, 4(1), 35–47. https://doi.org/10.5565/rev/clil.60
ang, J. L., Wang, H., & Zhang, D. (2011). Impact of group music therapy on the depression mood of college students. Journal of Aesthetic Education, 3(3), 151–155. https://www.scirp.org/journal/paperinformation?paperid=4310
Xiong, L., LeinTeng, C., ZoneLee, Y., ZhuWei, B., & Liu, K. A. (2019). Qualitative-quantitative evaluation model for systematical improving the creativity of students’ design scheme. Sustainability, 11(1), Article 2792. https://doi.org/10.3390/su11102792
Zammit, J. (2025). Canvas of words, rhythm of speech: The transformative role of visual art and music in Maltese language learning for adults. Proud Pen Limited. https://www.um.edu.mt/library/oar/handle/123456789/135753
