آزادی، نفیسه، و شیروانیشیری، علی. (1403). اثربخشی کاربرد نقشه مفهومی بر درک دانشآموزان از توابع نمایی و لگاریتم.
مطالعات آموزشی و آموزشگاهی،1(13)، 71-86.
https://doi.org/10.48310/pma.2024.3519
اسماعیلی، حامد، شهرکیکمک، سعید، و ظریف کلامی، سیدعلیرضا. (1403). اثربخشی روش تدریس مبتنی بر نقشه مفهومی بر باورهای ضمنی هوش و حل مسأله دانشآموزان زاهدان. جامعهشناسی آموزش و پرورش، 2(10)، 222-230. https://doi.org/10.22034/ijes.2024.2028730.1563
افشاری، علی، کاروان، فرهاد، و مهدی نژاد درزی، جمالالدین. (1403). طراحی و اعتباریابی روش آموزش شناختی در معماری مبتنی بر الگوهای یادگیری مسألهمحور، نقشه ذهنی و وسعتبخشی به تفکر.
فناوری آموزش،2(18)، 509-525.
https://doi.org/10.22061/tej.2024.9891.2912
پورمند، ماریه، و رضوی ابراهیمی، سیدعلی. (1393، 20 آذر).
بررسی ویژگیها و مقایسه نرمافزارهای مورد استفاده در راستای نقشه ذهنی [مقاله ارائه شده در کنفرانس]
.اولین همایش ملی پژوهشهای مهندسی رایانه. تهران، ایران.
https://civilica.com/doc/347300
رویتوندغیاثوند، زهرا، فرزاد، ولیالله، صالح صدقپور، بهرام، باغداساریانس، آنیتا، و کرمیگزافی، علیرضا. (1403). تأثیر آموزش نقشه مفهومی مبتنی بر تحلیل فرایند شبکهای (ANP) و سخنرانی بر مهارتهای یادگیری دانشآموزان.
فناوری آموزش، 2(18)، 328-311.
https://doi.org/10.22061/tej.2023.9954.2920
زارعنژاد، سکینه، روشنفکر، کبری، متقیزاده، عیسی، و گشمردی، محمودرضا. (1402). تأثیر بکارگیری نقشه ذهنی در کلاسهای مجازی بر یادگیری معنادار مفردات عربی دانشجویان لیسانس.
مجله علمی انجمن ایرانی زبان و ادبیات عربی، 72(20)، 95-123.
https://doi.org/10.22034/iaall.2024.402716.2810
سعیدی، خلیل، حسینی صالحی، محمد، و فتحی، شیرین. (1399). نقشهکشی ذهنی، راهبردی نو در آموزش و یادگیری و روشهای رسم نقشههای ذهنی.
نشریه علمی رویکردهای پژوهشی نوین مدیریت و حسابداری، 14(4)، 211-219.
https://majournal.ir/index.php/ma/article/view/1861
صادقیدهچشمه، صادق، و بنیطالبی دهکردی، بهاره. (1403). تبیین نقشههای مفهومی جهت آموزش حسابداری براساس تئوری یادگیری آزوبل.
دانش حسابداری و حسابرسی مدیریت، 49(13)، 232-215.
https://www.jmaak.ir/article_18493.html
عبدالهی، فاطمه.، و جوکارششده، اعظم. (1402). نقشهکشی ذهنی شیوهای نوین در آموزش، مزایا و معایب نقشههای ذهنی.
نشریه علمی رویکردهای پژوهشی نوین مدیریت و حسابداری، 27(7)، 1092-1081.
https://majournal.ir/index.php/ma/article/view/2422
عبداللهیانبلوچی، رضا، امانی، وحید، و اولی، اسماعیل. (1402). راهبردهای تدریس مؤثر و درست در آموزش علوم تجربی و تأثیر آن بر یادگیری دانشآموزان.
پژوهش در آموزش شیمی، 4(4)، 78-100.
https://doi.org/10.48310/chemedu.2023.2925
فتحیآذر، اسکندر. (1399). روشها و فنون تدریس. انتشارات دانشگاه تبریز.
فراست، حسین. (1401). توسعه آموزش زیستشناسی با استفاده از مدلسازی و دستسازهها.
مجله زیستشناسی ایران، 12(6)، 225-203.
https://www.ijbio.ir/article_2371.html
مصباح فر، زهره، محمدآخوندی، محمدشهاب، و مصباح فر، علیرضا. (1403). اثربخشی تدریس مبتنی بر زیباییشناسی با استفاده از نقشه ذهنی بر اهمالکاری دانشآموزان در فضای مجازی.
پژوهشنامه فرهنگی و اجتماعی کودک و نوجوان، 3(3)، 85-100.
https://doi.org/10.22083/cssca.2024.458827.1017
مصباح فر، زهره، محمدآخوندی، محمدشهاب و مصباح فر، علیرضا. (1400). اثربخشی آموزش روش مطالعه مبتنی بر نقشه ذهنی بر پیشرفت تحصیلی درس مطالعات اجتماعی دانشآموزان. پژوهش در آموزش مطالعات اجتماعی، 1(3)، 9-30. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.27832279.1400.3.1.2.1
مرادی، رحیم، ملکی، حسن، و منصوری، سیروس. (1401). اثربخشی آموزش غنیشده با نقشه مفهومی بر یادگیری، یادداری و بار شناختی دانشآموزان کمتوان ذهنی. فصلنامه کودکان استثنایی، 1(22)، 43-56. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.16826612.1401.22.1.1.6
نیرومند، علیرضا، قدسی، احقر، و فتحیورنوسفادرانی، لیلا. (1402). طراحی الگوی راهبردهای یادگیری: یک پژوهش کیفی.
جامعهشناسی آموزش و پرورش، 1(9)، 33-42.
https://www.doi.org/10.22034/ijes.2022.544208.1206
Abokhozima, A., El-Masry, H., Hany, M., & Zidan, M. H. (2025). The utilization of Bloom’s taxonomy in bariatric surgery training: A comprehensive approach to mastery in surgery.
OBES Surgery,
35, 383-386.
https://doi.org/10.1007/s11695-025-07683-1
Amhout, A., Kharbach, A., Naciri, A., & Lahlou, L. (2023). The effect of the Cornell method on the quality of grade production and learning performance of nursing students. Pedagogical Research, 8(2), Article em0153. https://doi.org/10.29333/pr/12787
Beukers, E., & Bertolini, L. (2021). Learning for transitions: An experiential learning strategy for urban experiments.
Environmental Innovation and Societal Transitions, 40, 395-407.
https://doi.org/10.1016/j.eist.2021.09.004
Buzan, T. (2024).
Mind map mastery: The complete guide to learning and using the most powerful thinking tool in the universe. Jaico Publishing House.
https://www.jaicobooks.com/shop/business/self-help-business/mind-map-mastery
Çerkez, Y., Alkim, N. T., & Sorakin, Y. (2024). Beyond traditional note-taking: High school students' attitudes toward mind maps.
Pegem Journal of Education and Instruction, 1(14), 52-59.
https://doi.org/10.47750/pegegog.14.01.06
Evans, B. P., & Shively, C. T. (2019). Using the Cornell note-taking system can help eighth grade students alleviate the impact of interruptions while reading at home.
Journal of Inquiry and Action in Education, 10(1), 1-35.
https://www.researchgate.net/publication/330968746
García-Pérez, D., Fraile, J., & Panadero, E. (2021). Learning strategies and self-regulation in context: How higher education students approach different courses, assessments, and challenges.
European Journal of Psychology of Education, 36(2), 533-550.
https://psycnet.apa.org/doi/10.1007/s10212-020-00488-z
Lewis, L. S., Williams, C. A., & Dawson, S. D. (2020). Growth mindset training and effective learning strategies in community college registered nursing students.
Teaching and Learning in Nursing, 15(2), 123-127.
https://doi.org/10.1016/j.teln.2020.01.006
Razak, A., Santosa, T. A., Lufri, L., & Irdawati, I. (2024). The influence of the Science Technology Engineering and Mathematics approach with mind maps on the higher order thinking skills (HOTS) of students in biology learning class X SMA N 4 Kerinci. International Journal of Education and Literature, 3(1), 75-82. https://doi.org/10.55606/ijel.v3i1.34
Saran, M., Krentz-Gober, M., & McCarty, E. B. (2022). An introduction to the Cornell note system.
Ear, Nose & Throat Journal, 101(9), 37-41.
https://doi.org/10.1177/01455613221146457
Susanti, L. E. (2020). Cornell note-taking: Effective way to activate students’ autonomous learning. Journal on Studies in English Language Teaching (JOSELT), 1(2), 5-13. https://e-journal.unmas.ac.id/index.php/joselt/article/view/1062
Ulfani, S. T., Sumardiyani, L., & Affini, L. N. (2023). The implementation of Cornell note-taking to improve students' reading comprehension.
Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris, 3(3), 50-59.
https://doi.org/10.55606/jupensi.v3i3.2858
Zheng, Y. (2024). A study of optimization algorithms for English vocabulary memory and review plans: Integrating the principles of forgetting curve and memory reinforcement. Journal of Electrical Systems, 20(6s), 158-168. http://dx.doi.org/10.52783/jes.2625
