آتشک، محمد. (۱۳۹۱). ارزشیابی عدالت جنسیتی در نظام آموزشی ایران.
زن در توسعه و سیاست، ۱۰(۴)، ۱۲۷-۱۵۱.
https://doi.org/10.22059/jwdp.2013.30578
آیین‌نامة اجرایی مدارس، مصوب چهل و یکمین جلسه کمیسیون معین شورای‌عالی آموزش و پرورش. (۱۴۰۱).
https://www.sce.ir/media/image_upload/2023/04/05/-1401.pdf
ادیب حاج باقری، محسن، پرویزی، سرور، و صلصالی، مهوش. (1396). روش های تحقیق کیفی. انتشارات بشری.
ایمان، محمد تقی و نوشادی، محمود رضا. (۱۳۹۰). تحلیل محتوای کیفی.
پژوهش، ۳(۲)، ۱۵-۴۴.
https://pajohesh.nashriyat.ir/node/62
شورای عالی آموزش و پرورش. (1391).
برنامه درسی ملی جمهوری اسلامی ایران. https://www.sce.ir/fa/news/4083
حسنی، سید محمد. (۱۴۰۳، 18 تیر).
اوضاع عدالت جنسیتی در ایران خوب است. فرهنگ سدید.
https://farhangesadid.com/fa/news/9154
حق پناه سیاسر، زهرا. (۱۴۰۰). آسیب شناسی مدارس مختلط و ارائه راهکارهای اسلامی، مطالعه موردی مدرسه روستایی شهرستان نیمروز، دبستان حر، روستای کمالی [پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم]. ایرانداک.
رضایی نیا، داود. (۱۳۹۰). مقایسه آمادگی جسمانی دانش‌آموزان پسر و دختر مدارس ابتدایی و راهنمایی مختلط و غیرمختلط [پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی]. ایرانداک.
۱۳۵ هزار دانش آموز متوسطه در مدارس مختلط درس می‌خوانند / گاها سرویس بهداشتی این مدارس مختلط مشترک است. (1401، 3 بهمن ). رکنا.
https://www.rokna.net/fa/tiny/news-863779
شورای عالی انقلاب فرهنگی. (1390).
سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ایران.
https://sccr.ir/Files/6609.pdf
بی‌توجهی آموزش و پرورش کهگیلویه و بویراحمد به مناطق محروم / مدارس مختلط روستایی و ترک تحصیل دختران / وضعیت آموزشی نامطلوب روستاهای سرفاریاب چرام. (۱۴۰2، 7 مهر ). پایگاه خبری کبنا نیوز.
https://www.kebnanews.ir/news/467557
شاهمحمدی، انور، و بهمنی، مهری. (۱۳۹۹). واکاوی عوامل موثر بر ترک‌تحصیل دختران روستایی با رویکرد مبتنی بر نظریه داده بنیاد: مورد استان کردستان.
تدریس پژوهی، ۸(۳)، ۱۹۴-۱۷۱.
https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.24765686.1399.8.3.8.7
غلام پور، میثم، و آیتی، محسن. (۱۳۹۸). روایت پژوهی ترک تحصیل دانش‌آموز دختر روستایی.
پژوهش‌نامه زنان، ۱۰(۳۰)، ۴۹-۷۰.
https://doi.org/10.30465/ws.2019.4837
فتحی واجارگاه، کوروش. (۱۳۹۵). برنامه درسی به سوی هویت‌های جدید. نشر آییژ.
مهرمحمدی، محمود. (ویراستار). (۱۳۹۱). برنامه درسی: نظرگاه‌ها، رویکردها و چشم اندازها. شرکت به نشر.
Ahmad, I., Said, H., Hussain, A., & Khan, S. (2014). Barriers to co-education in Pakistan and its implications on girls’ education: Critical review of literature.
Science International, 26(1), 339-345.
https://www.researchgate.net/publication/332446823
Agol, D., & Harvey, P. (2018). Gender differences related to WASH in schools and educational efficiency.
Water Alternatives, 11(2), 284-296.
https://www.water-alternatives.org
Bates, L. (2015, May 22). How school dress codes shame girls and perpetuate rape culture.
Time Magazine.
http://time.com/3892965/everydaysexism-school-dress-codes-rape-culture
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology.
Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101.
https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Buitrago-García, T., Sawadogo, N. H., Souares, A., Koulidiati, J. L., Sié, A., Bärnighausen, T., Langlotz, S., & McMahon, S. A. (2022). Female-friendly toilets in schools in Burkina Faso: A mixed-methods study using photo-elicitation.
Journal of Global Health, 12, (4), 42-55.
https://doi.org/10.7189/jogh.12.04057
Bosire, J., Mondoh, H., & Barmao, A. (2008). Effect of streamlining by gender on student achievement in mathematics in secondary schools in Kenya.
South African Journal of Education, 28(4), 595-608.
https://doi.org/10.15700/saje.v28n4a204
Canotilho, A. P., Magalhães, M. J., & Ribeiro, M. (2010). Gostar de mim, gostar de ti: Prevenção da violência nas escolas . repositorio . aberto
https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/92974
Carra, P. R. A. (2019). Mixed-sex schools? Co-education? A historical challenge in the education of boys and girls.
Cadernos de História da Educação, 18(2), 548-570.
https://doi.org/10.14393/che-v18n2-2019-15
Drury, K., Bukowski, W. M., Velásquez, A. M., & Stella-Lopez, L. (2013). Victimization and gender identity in single-sex and mixed-sex schools: Examining contextual variations in pressure to conform to gender norms.
Sex Roles, 69, 442-454.
https://doi.org/10.1007/s11199-012-0118-6
Erdoğan, M. Y. (2020). The roles of attitudes towards learning and opposite sex as a predictor of school engagement: Mixed or single gender education?
Palgrave Communications, 6(1), 1-9.
https://doi.org/10.1057/s41599-020-0457-9
Evans, A. (2014). Co-education and the erosion of gender stereotypes in the Zambian Copperbelt.
Gender & Development, 22(1), 75–90.
https://doi.org/10.1080/13552074.2014.889346
Hamdan, A. (2010). Single-sex or co-educational learning experiences: Views and reflections of Canadian Muslim women.
Journal of Muslim Minority Affairs, 30(3), 375-390.
https://doi.org/10.1080/13602004.2010.515820
Hulland, K. R., Chase, R. P., Caruso, B. A., Swain, R., Biswal, B., Sahoo, K. C., Panigrahi, P., & Dreibelbis, R. (2015). Sanitation, stress, and life stage: A systematic data collection study among women in Odisha, India.
PloS One, 10(11), 84-112.
https://doi.org/10.1371/journal.pone.0141883
Jackson, J. (2010). Dangerous presumptions: How single sex schooling reifies false notions of sex, gender, and sexuality.
Gender and Education, 22(2), 227–238.
https://doi.org/10.1080/09540250903359452
Kachero, J. G. (2014). Coeducation and student’s academic performance in secondary schools in Kenya [Doctoral dissertation, University of Nairobi]. UON Digital Repository.
https://erepository.uonbi.ac.ke/handle/11295/77710
Kessels, U., & Hannover, B. (2008). When being a girl matters less: Accessibility of gender-related self-knowledge in single-sex and coeducational classes and its impact on students' physics-related self-concept of ability.
British Journal of Educational Psychology, 78(2), 273-289.
https://doi.org/10.1348/000709907X215938
Kilby, B. (2023). Gender and communication in children and school: Aligning theory and evidence.
SN Social Sciences, 3(2), 36- 51.
https://doi.org/10.1007/s43545-023-00622-w
Koçak, A. (2020). Single-sex school graduates in the post-school mixed-sex environment: A study in Kazakhstan.
European Journal of Contemporary Education, 9(1), 43-53.
https://doi.org/10.13187/ejced.2020.1.43
Legewie, J., & DiPrete, T. A. (2012). School context and the gender gap in educational achievement.
American Sociological Review, 77(3), 463-485.
https://doi.org/10.1177/0003122412440802
Mirembe, R., & Davies, L. (2001). Is schooling a risk? Gender, power relations and school culture in Uganda.
Gender and Education, 13(4), 401-416.
https://doi.org/10.1080/09540250120081751
Narwana, K., & Rathee, S. (2017). Gender dynamics in co-education schools: A comparative study of two schools in India.
Open Edition Journals, 70(276), 31–49.
https://doi.org/10.4000/com.8331
Oh Hyun, J. (2020). The impact of sex-separate toilets on school participation of pubescent-age girls in India [Master's thesis, Dibrugarh University]. KDI School
https://archives.kdischool.ac.kr/handle/11125/40906
Özdere, M. (2023). Single-sex schools vs mixed-gender schools: Comparing impacts.
Region-Educational Research and Reviews, 5(4), 11-22.
https://doi.org/10.32629/rerr.v5i4.1282
Pahlke, E., Bigler, R. S., & Patterson, M. M. (2014). Reasoning about single-sex schooling for girls among students, parents, and teachers.
Sex Roles, 71(5-8), 261-271.
https://doi.org/10.1007/s11199-014-0410-8
Pomerantz, S. (2007). Cleavage in a tank top: Bodily prohibition and the discourses of school dress codes.
Alberta Journal of Educational Research, 53(4), 373-386.
https://doi.org/10.55016/ojs/ajer.v53i4.55303
Payne, M. A., & Newton, E. H. (1990). Teachers' and students' perceptions of the major advantages and disadvantages of coeducational secondary schooling.
Australian Journal of Education, 34(1), 67-86.
https://doi.org/10.1177/000494419003400105
Reidy, J. (2021). Reviewing school uniform through a public health lens: Evidence about the impacts of school uniform on education and health.
Public Health Reviews, 42(7), 1-17.
https://doi.org/10.3389/phrs.2021.1604212
Tekbas, S., & Pola, G. (2020). Evaluation of gender equality attitudes of Turkish and foreign nursing students at a private university.
Pakistan Journal of Medical Sciences, 36(5), 884–889.
https://doi.org/10.12669/pjms.36.5.2365
Torondel, B., Sinha, S., Mohanty, J. R., Swain, T., Sahoo, P., Panda, B., & Das, P. (2018). Association between unhygienic menstrual management practices and prevalence of lower reproductive tract infections: A hospital-based cross-sectional study in Odisha, India.
BMC Infectious Diseases, 18, 1-12.
https://doi.org/10.1186/s12879-018-3384-2
Thom, C. E. (2006). A comparison of the effect of single-sex versus mixed-sex classes on middle school student achievement [Doctoral dissertation, Marshall University]. Marshall Digital Scholar.
https://mds.marshall.edu/etd/334
United Nations International Children's Emergency Fund. (2017). Gender equality: Glossary of terms and concepts. UNICEF Regional Office for South Asia.
https://www.unicef.org/rosa/media/1761/file/Genderglossarytermsandconcepts.pdf
