ابن ابی الحدید، عبدالحمید بن هبه الله. (1404 ق.). شرح نهج البلاغه (ج 6). کتابخانه آیت الله مرعشی.
اشرفی سلطان احمدی، زینب، کیهان، جواد، ملکی آوارسین، صادق، و یاری حاج عطالو، جهانگیر. (1400). طراحی الگوی مطلوب برنامه درسی تربیت دینی در دوره پیش دبستانی.
نشریه مسائل کاربردی تعلیم و تربیت اسلامی، 6 (18)، 22-41.
https://doi.org/10.52547/qaiie.6.1.7
امیری، حسین، و گودینی، سکینه. (1396، خرداد 28).
بررسی نظریه فطرت تعلیم و تربیت از دیدگاه استاد شهید مطهری [مقاله ارائه شده در کنفرانس].
سومین همایش ملی پژوهش های نوین در حوزه علوم انسانی و مطالعات اجتماعی ایران، قم، ایران.
https://civilica.com/doc/654932
بناهان، مریم. (۱۳۹۶). اصول و روشهای احیاء فطرت از منظر قرآن کریم.
فصلنامه بصیرت و تربیت اسلامی، 14 (41)، ۱۱۳–۱۳۴.
http://init.jrl.police.ir/article_18756.html
بهشتی، محمد. (1395). جایگاه فطرت در اندیشه تربیتی امام خمینی (ره).
نشریة تربیت اسلامی، 11 (22)، 7-23.
https://islamicedu.rihu.ac.ir/article_1049.html
پریمی، علی. (۱۳۸۴). معرفت فطری در قرآن.
قباست، 10 (4)، ۱۰۵–۱۳۲.
https://qabasat.iict.ac.ir/article_17340.html
تقی پور ظهیر، علی. (1387). مقدمهای بر برنامهریزی آموزشی و درسی. انتشارات آگاه.
جوادی آملی، عبدالله. (13۷8). فطرت در قرآن (ج. 12). مرکزنشر اسراء.
حسین زاده، امالبنین. (1401). واکاوی انواع هویت مبتنی بر رویکرد فطرتگرای توحیدی در کتاب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی.
علوم تربیتی از دیدگاه اسلام، 10 (18)، 231-259.
https://doi.org/10.30497/esi.2022.241769.1489
خمینی، روح الله. (1392). شرح چهل حدیث (اربعین حدیث) (ویرایش دوم). موسسه تنظیم و نشر آثار امام خمینی، انتشارات معاونت فرهنگی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی.
رضاپور، یوسف. (1380). درآمدی بر فلسفه تعلیم و تربیت در المیزان.
علامه 1 (1)، 43-72.
https://ensani.ir/fa/article/26853/
رضائی، محبوبه، ملکی، حسن، عباس پور، عباس، و خسروی، محبوبه. (1400). طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامۀ درسی تربیت دینی در دورۀ ابتدایی.
پژوهش در برنامهریزی درسی، 18 (69)، 49-29.
https://sanad.iau.ir/journal/jsre/Article/685764?jid=685764
روشندل، علی اکبر. (۱۳۹۰). علم و هنر یاددهی یادگیری: جایگاه تربیت دینی در کتابهای درسی با توجه به اسناد تحولی و تأکید بر دوره متوسطه.
ضمیمه ماهنامه آموزشی تحلیلی و اطلاعرسانی معلم، ویژهنامه پایه ۱۱، ۱۱۶–۱۲۵.
https://www.roshdmag.ir/fa/article/19222/
رهنمائی، سیداحمد. (1388). پایههای روانشناسی تربیت دینی.
نشریة اسلام و پژوهشهای تربیتی، 1 (2)، 109-138.
https://eslampajoheshha.nashriyat.ir/node/17
سبحانی نژاد، مهدی، احمدآبادی، نجمه، محمدی، آزاد، و اشرفی فاطمه. (1393). تبیین ماهیت، ابعاد و مؤلفههای علم تربیت دینی.
فصلنامه مطالعات معرفتی در دانشگاه اسلامی، 18 (1)، 61-44.
https://ksiu.nahad.ir/article_83.html
شارجبیان گرگابی، هاجر، و ارشد، ریاحی. (1395). نقش فطرت در معناداری زندگی از دیدگاه صدرای شیرازی.
دو فصلنامه علمی-پژوهشی انسان پژوهی دینی، 13 (35)، 29-49.
https://doi.org/10.22034/ra.2016.21956
شاملی، عباسعلی، ملکی، حسن، و کاظمی، حمیدرضا. (1393). برنامه درسی، ابزاری برای نیل به تربیت اخلاقی.
فصلنامه اسلام و پژوهشهای تربیتی، 3 (2)، 77-98.
https://eslampajoheshha.nashriyat.ir/node/61
شورای عالی آموزش و پرورش. (1390). سند تحول بنیادین آموزش و پرورش.
https://sanadtahavol.ir/
شیروانی شیری، علی. (1403). تبیین رویکرد فطرتگرایی توحیدی و تعیین دلالتهای آن در برنامهدرسی دوره ابتدایی بر اساس برنامهدرسی ملی.
تربیت اسلامی، 19 (50)، 35-17.
https://doi.org/10.30471/EDU.2024.9839.2855
صمدی، پروین. (1380). طراحی الگوی مطلوب برنامه درسی دینی برای دوره متوسطه تحصیلی و میزان توافق برنامه درسی رسمی با آن [پایاننامه دکتری، دانشگاه تربیت مدرس]. ایرانداک
علوی، سیدحمیدرضا. (1387). نکات اساسی در فلسفه تعلیم و تربیت و مکاتب فلسفی و تربیتی. انتشارات دانشگاه شهید باهنر کرمان.
فتحی واجارگاه، کوروش، موسی پور، نعمتالله، و یادگارزاده، غلامرضا. (1397). برنامهریزی درسی آموزش عالی: مقدمهای بر مفاهیم، دیدگاهها و الگوها. مؤسسه کتاب مهربان ناشر.
فتحی واجارگاه، کوروش. (1402). اصول و مفاهیم اساسی برنامهریزی درسی. علم استادان.
قاسم پوردهاقانی، علی، و نصر اصفهانی، احمدرضا. (1391). رویکرد معنوی و برنامهریزی درسی.
فصلنامه پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، 19 (13)، 71-92.
https://iej.ihu.ac.ir/article_200812.html
کاپلستون، فردریک. (1380). تاریخ فلسفه (امیر جلالالدین مجتبوی، مترجم؛ ج. ۱). انتشارات سروش. (اثر اصلی در سال 1946 منتشر شده است).
کاشانی، علی اکبر. (1388). اصول تربیت دینی از منظر آیات و روایات.
نشریة اسلام و پرورشهای تربیتی، 1 (2)، 169-202.
https://eslampajoheshha.nashriyat.ir/node/19
کیخا، علیرضا، ملکی، حسن، شریعتی، سیدصدرالدین، صادقی، علیرضا، و مریم برهمن. (1398). تدوین و اعتباریابی راهبردهای یاددهی-یادگیری در برنامهدرسی فطرتگرای توحیدی.
راهبردهای آموزش، 12 (2)، 33−42.
http://edcbmj.ir/article-1-2141-fa.html
گال، مردیت، بورگ، والتر، و گال، جویس. (1403). روشهای تحقیق کمی و کیفی در علوم تربیتی و روانشناسی (حمیدرضا عریضی، احمدرضا نصر، خسرو باقری، علیرضا کیامنش، محمد جعفر پاک، و سرشت محمود ابوالقاسمی، مترجم). سمت. (اثر اصلی در سال 2006 منتشر شده است).
گوتک، جرالد. (1401). مکاتب فلسفی و آرای تربیتی (جعفر پاک سرشت، مترجم). انتشارات سمت. (اثر اصلی در سال 1988 منتشر شده است).
مرزوقی، رحمت اله، و حداد نیا، سیروس. (1396). فطرت بنیاد تربیت: رویکردی به تعلیم و تربیت اسلامی. انتشارات آوای نور.
ملکی، حسن. (1402). برنامهریزی درسی: راهنمای عمل. موسسه فرهنگی مدرسه برهان.
میکائیلو، غلامحسن. (۱۳۹۴، اسفند 13).
طراحی الگوی مطلوب برنامة درسی تربیت اسلامی در دوره متوسطه [مقالة ارائهشده در کنفرانس]. دومین کنفرانس ملی روانشناسی و علوم تربیتی تهران، ایران.
https://civilica.com/doc/463232/
نجفی، حسن، ملکی، حسن، سبحانی نژاد، مهدی، و مصباح، علی. (1400). طراحی الگوی برنامه درسی هویت دینی در دوره اول متوسطه.
نشریه مطالعات برنامهدرسی، 16 (61)، 59-92.
https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.17354986.1400.16.61.3.6
نوروززاده، رضا. (1385). وضعیت سهم مشارکت دانشگاهها در بازنگری برنامههای درسی مصوب شورای عالی برنامهریزی.
فصلنامه پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی، 12 (42)، 71-93.
https://journal.irphe.ac.ir/article_702547.html
نوروزی کوهدشت، رضا، و مهدیان، محمدجعفر. (1395). رویکردی در نظریة ساختاری-عملکردی مبتنی بر تعلیم و تربیت فطرتگرا.
فصلنامه بصیرت و تربیت اسلامی، 13 (38)، 55-73.
http://init.jrl.police.ir/article_10417.html
هاشمی، آسیه. (1395). فطرت از دیدگاه علامه طباطبایی [پایاننامة کارشناسی ارشد، دانشگاه فردوسی مشهد]. ایرانداک
همتی فر، مجتبی، و غفاری، ابوالفضل. (1393). تعلیم و تربیت مبتنی بر رویکرد فطرت (تربیت فطرتگرا) با تأکید بر دیدگاه آیت الله شا آبادی: مدلسازی فطرت با هرم سه وجهی.
مجله مطالعات اسلامی: فلسفه و کلام، 46 (2)، 127-154.
https://doi.org/10.22067/philosophy.v46i2.21486
Arthur, G., Kristjánsson, K., Harrison, T., Sanderse, W., & Wright, D. (2020).
Teaching character & virtue in schools. Routledge.
https://doi.org/10.4324/9781315695013
Chalmers, I., Hedges, L. V., & Cooper, H. (2002). A brief history of research synthesis.
Evaluation & the Health Professions,
25 (1), 12–37.
https://doi.org/10.1177/0163278702025001003
Doll, W. (2014). Complexity and the culture of curriculum.
Complicity: An International Journal of Complexity and Education,
9 (1), 7–26.
https://doi.org/10.29173/cmplct16530
