پازوکی، سمانه، صبوری، محمدصادق، دانایی، الهام، و عمانی، احمدرضا. (۱۴۰۱). طراحی نظام آموزشی هنرستانهای کشاورزی مبتنی بر الگوی توانمندساز.
مجله تحقیقات اقتصاد و توسعه کشاورزی ایران، ۲(۱)، ۱۲۷-۱۰۹.
https://doi.org/10.22059/ijaedr.2021.321203.669025
ثقفی، تکتم، قربانی، محمود، و ناصری، نازیا سادات. (۱۴۰۰). تبیین ابعاد و مؤلفههای مؤثر بر استقرار سازمان مربیگرا با رویکرد یادگیری سازمانی در مؤسسات آموزش عالی.
فصلنامه علمی آموزش علوم دریایی، ۸(۲)، ۴۱-۲۸.
https://doi.org/10.22034/rmt.2021.243533
چناری، زهره، رضاییزاده، مرتضی، محمدی الیاسی، قنبر، و بندعلی، بهار. (۱۳۹۹). شناسایی و تبیین راهحلهای ارتقای فرایند مربیگری سازمانی.
فصلنامه مشاوره شغلی و سازمانی، ۱۲(۴۵)، ۲۰۰-۱۷۷. https://doi.org/
10.52547/jcoc.12.4.177
خدامی، عبدالصمد. (۱۳۹۲). طراحی و تدوین مدل سازمان مربیگرا (مورد مطالعه: صنعت بیمه ایران) [رساله دکتری، دانشگاه تهران]. ایرانداک.
خلاقی، علیاصغر. (۱۳۹۳). الگوی تدوین چارچوب مفهومی در آموزش فنی و حرفهای.
فصلنامه نوآورهای آموزشی، ۵۰(۱۳)، ۴۲-۳۱.
https://noavaryedu.oerp.ir/article_79032.html
داستانی، معصومه، پیکانی مهربان، هادی، غلامزاده، داریوش، و قلیزاده، آذر. (۱۳۹۸). استراتژیهای بهکارگیری فرهنگ، مربیگری با رویکرد نظریه داده بنیاد (مطالعه موردی پارکهای علم و فناوری کشور).
پژوهشهای مدیریت عمومی، ۱۲(۴۵)، ۲۸۸-۲۶۱. https://doi.org/
10.22111/jmr.2019.28164.4376
رأفتی، محمد، موسیخان، مرتضی، ذبیحی، محمدرضا، قربانی، محمود، و رحمانی، حامد. (۱۴۰۰). واکاوی عوامل مؤثر بر استقرار مربیگری در سازمان با رویکرد کیفی.
مدیریت توسعه و تحول، ۱۳(ویژهنامه)، ۱۱۶-۱۰۵.
https://sanad.iau.ir/journal/jdem/Article/691278?jid=691278
رجبی، حسنعلی، زندی، بهمن، اکرادی، احسان، و شاکری، محسن. (۱۳۹۶). مطالعه اثر آموزش و تدریس به صورت ترکیبی بر یادگیری دانشآموزان؛ مطالعه موردی رشتههای فنی و حرفهای.
فصلنامه علمی پژوهشی تدریس پژوهی، ۵(۲)، ۸۱-۶۹.
https://trj.uok.ac.ir/article_50663.html
سلیمی، جمال. (۱۳۹۲). برنامه درسی و آموزش فنی و حرفهای: پژوهشی در خصوص تناسب عناصر برنامه درسی در آموزشهای فنی و حرفهای. فصلنامه مهارتآموزی، ۱(۳)، ۳۵-۵۲.https://magiran.com/p2323780
صالحی، کیوان، رزین آبادی، حسن رضا، و پرناد، کورش. (۱۳۸۸). کاربست رویکرد سیستمی در ارزشیابی کیفیت هنرستانهای فنی حرفهای: موردی از ارزشیابی هنرستانهای فنی حرفهای دخترانه شهر تهران.
فصلنامه نوآوریهای آموزشی، ۲۹(۸)، ۲۰۳-۱۵۱.
https://noavaryedu.oerp.ir/article_78901.html
فتحی واجارگاه، کوروش، خراسانی، اباصلت، و دانشمندی، سمیه. (۱۳۹۴). بررسی شرایط و حوزههای استقرار مربیگری در فعالیتهای آموزش و بهسازی منابع انسانی.
مدیریت و برنامهریزی در نظامهای آموزشی، ۸(۱۵)، ۴۸-۲۷.
https://mpes.sbu.ac.ir/article_98417.html
فیاضی، مرجان، و ایوبزاده، مصطفی. (۱۳۹۴). بررسی تأثیر ارتباطات چهره به چهره در رابطه بین مربیگری الکترونیکی و تصمیمگیری مسیر شغلی دانشجویان.
فصلنامه آموزش و توسعه منابع انسانی، ۲(۶)، ۱۶۵-۱۴۳.
http://istd.saminatech.ir/Article/29323
گلپرور، سعیده، محمدی مقدم، یوسف، و عبدالهی، بیژن. (۱۴۰۲). طراحی الگوی سازمان مربیگرا با رویکرد پرورش سرمایه انسانی برای دانشگاهها با تکنیک مدلسازی ساختاری تفسیری.
فصلنامه چشمانداز مدیریت دولتی، ۱۴(۱)، ۲۰۶-۱۸۳.
https://doi.org/10.48308/jpap.2023.103572
مشهدی، فرزاد، و قرونه، داود. (۱۴۰۰). شناسایی ساز و کارها و موانع به کارگیری مربیگری به منظور جانشینپروری مدیران (مطالعه موردی: اداره کل کمیته امداد خراسان رضوی).
فصلنامه آموزش و توسعه منابع انسانی، ۸(۲۸)، ۱۹۳-۱۶۸.
https://doi.org/10.52547/istd.31185.8.28.168
موغلی، علیرضا، احمدی، سیدعلیاکبر، آذر، عادل، و خدامی، عبدالصمد. (۱۳۹۲). شناسایی عوامل مؤثر بر ایجاد سازمان مربیگرا.
فصلنامه علمی پژوهشی مطالعات مدیریت (بهبود و تحول)، ۲۳(۷۱)، ۱۸۵-۱۶۱.
https://jmsd.atu.ac.ir/article_220.html
ویتیمور، سرجان. (۱۳۹۸). مربیگری برای عملکرد بهتر (ترجمه سید پیمان رحیمینژاد و توحید علیپور). نشر ابوعطا. (اثر اصلی در سال ۲۰۰۲ منتشر شده است).
هاشمی، سیده خدیجه، مسعودی ندوشن، عصمت، و گلزاری، زینب. (۱۴۰۰). ارائه الگوی کیفیتبخشی تبدیل مدرسه فنی و حرفهای به مدرسه کارآفرین.
فصلنامه نوآوریهای آموزشی، ۷۷(۲۲)، ۱۰۸-۸۳.
https://doi.org/10.22034/jei.2021.128602
یوسفی، حمیدرضا، مشعلی، بهزاد، و منتی، حسین. (۱۳۹۶). بررسی امکان اجرای الگوی مربیگری در آموزش منابع انسانی بر اساس نظریه داده بنیاد (مطالعه موردی سازمان امور مالیاتی کشور).
پژوهشنامه مالیات، ۸۲(۳۴)، ۲۵۷-۲۳۳.
https://taxjournal.ir/article-1-1177-fa.html
Barnes, C. D., Bullard, M. B., & Kohler-Evans, P. (2017). Essential coaching skills for affective development.
Journal of Educational and Cultural Studies, 1(2), 176-185.
https://doi.org/10.22158/jecs.v1n2p176
Berg, M. E., & Karlsen, J. T. (2016). A study of coaching leadership style practice in projects.
Management Research Review, 39(9), 1122-1142.
https://doi.org/10.1108/mrr-07-2015-0157
Boyatzis, R. E., Grant, A., Passarelli, A., & Taylor, S. (2019). Desired outcomes in coaching: Coaching for "sticky" intentional change. In
Academy of Management Proceedings (Vol. 2019, No. 1, p. 15537). Academy of Management.
https://doi.org/10.5465/AMBPP.2019.15537symposium
Boysen, S., Cherry, M., Amerie, W., & Takagawa, M. (2018). Organisational coaching outcomes: A comparison of a practitioner survey and key findings from the literature.
International Journal of Evidence Based Coaching and Mentoring, 16(1), 159-166.
https://doi.org/10.3316/informit.456127894436198
Callaghan, G. (2022). Introducing a coaching culture within an academic faculty.
International Journal of Evidence Based Coaching and Mentoring, 20(1), 83-92.
https://doi.org/10.24384/2jqz-yp44
Filipkowski, J., Ruth, M., & Heverin, A. (2018). Building a coaching culture for change management. Human Capital Institute.
https://sarabarrie.com/uploads/images/HCIICF2018BuildingCoachingCultureforChangeManagement.pdf
Gormley, H., & van Nieuwerburgh, C. (2014). Developing coaching cultures: A review of the literature.
Coaching: An International Journal of Theory, Research and Practice, 7(2), 90-101.
https://doi.org/10.1080/17521882.2014.915863
Graham, G. (2013). A coach-therapy journey: Destination ICT with parents.
Association of Integrative Coach-Therapist Professionals, 6, 16-20.
https://core.ac.uk/download/pdf/334599996.pdf
Kilburg, R. R., & Levinson, H. (2008). Executive dilemmas: Coaching and the professional perspectives of Harry Levinson.
Consulting Psychology Journal: Practice and Research, 60(1), 7-32.
https://doi.org/10.1037/1065-9293.60.1.7
night, D. S. (2012). Assessing the cost of instructional coaching.
Journal of Education Finance,
38(1), 52-80.
https://doi:10.1353/jef.2012.0010
Mayer, C. H., & Boness, C. M. (2013). Creating mental health across cultures: Coaching and training for managers. Pabst Publishers.
Munro, C., Barr, M., & van Nieuwerburgh, C. (2020). Creating coaching cultures in schools. In E. Jackson, & A. Berkeley (Eds.),
Sustaining Depth and Meaning in School Leadership (pp. 226-245). Routledge Publisher.
https://doi.org/10.4324/9781003015901
Noer, D. (2005). Behaviorally based coaching: A cross-cultural case study.
International Journal of Coaching in Organizations, 3(1), 14-23.
https://libraryofprofessionalcoaching.com/wp-app/wp-content/uploads/2014/06/3-1_IJCO2005Issue1fin.pdf#page=15
Ogunsanya, D. L. (2020). Organizational Leadership: Perceptions and Implementation of Managerial Coaching as a Professional Development Tool in the Facilitation of Learning (Publication No. 28262642) [Doctoral dissertation, Northcentral University]. ProQuest Dissertations & Theses Global.
Porritt, D. (2021).
School Leaders Who Coach: Exploring the Effect of Coaching on Their Leadership, Learning, Self-Efficacy and Professional Agency [Doctoral dissertation, UCL, University College London].
https://discovery.ucl.ac.uk/id/eprint/10128440/1/E%20DAVID%20PORRITT%20THESIS%20FULL%202021.pdf
Sailors, M., & Price, L. (2015). Support for the improvement of practices through intensive coaching (SIPIC): A model of coaching for improving reading instruction and reading achievement.
Teaching and Teacher Education, 45, 115-127.
https://doi.org/10.1016/j.tate.2014.09.008
Semenova, S. (2021).
Coaching as a role of managers: Factors determining coaching leadership style, [PhD Thesis, Lappeenranta-Lahti University of Technology, School of Business and Management].
https://lutpub.lut.fi/bitstream/handle/10024/162937/Thesis_LUT_Semenova.pdf?sequence=1
Shvardak, M. (2021). Coaching technology to prepare candidates for leadership roles in a variety of educational settings.
Postmodern Openings, 12(1), 201-222.
https://doi.org/10.18662/po/12.1/263
Suparman, A., & Macariola, J. S. (2022). Problem solving management of principal in improving school’s quality.
PPSDP International Journal of Education, 1(1), 56-73.
https://doi.org/10.59175/pijed.v1i1.7
Teemant, A., Leland, C., & Berghoff, B. (2014). Development and validation of a measure of critical stance for instructional coaching.
Teaching and Teacher Education, 39, 136-147.
https://doi.org/10.1016/j.tate.2013.11.008
Tisha, J. (2022, January 28).
Samuels' Student Voice-Enabled Instructional Coaching: A Theory. SSRN.
http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4022273
van der Baan, N., Gast, I., Gijselaers, W., & Beausaert, S. (2022). Coaching to prepare students for their school-to-work transition: Conceptualizing core coaching competences.
Education + Training, 64(3), 398-415.
https://doi.org/10.1108/ET-11-2020-0341
van Nieuwerburgh, C., Barr, M., Munro, C., Noon, H., & Arifin, D. (2020). Experiences of aspiring school principals receiving coaching as part of a leadership development programme.
International Journal of Mentoring and Coaching in Education, 9(3), 291-306.
https://doi.org/10.1108/IJMCE-11-2019-0107
Vlachopoulos, D. (2021). Organizational change management in higher education through the lens of executive coaches.
Education Sciences, 11(6), 269-284.
https://doi.org/10.3390/educsci11060269
Woulfin, S. L. (2018). Mediating instructional reform: An examination of the relationship between district policy and instructional coaching.
AERA Open, 4(3).
https://doi.org/10.1177/2332858418792278
Zhao, H., & Liu, W. (2020). Managerial coaching and subordinates' workplace well-being: A moderated mediation study.
Human Resource Management Journal, 30(2), 293-311.
https://doi.org/10.1111/1748-8583.12280
