آموزشاولویتبندی عناصر برنامة درسی پیشنهادی آموزش شهروندی الکترونیک در دورۀ ابتدایی [دوره 23، شماره 4، 1403، صفحه 173-192]
آموزش زیستشناسیتأثیر کجفهمیهای مفاهیم شیمی در آموزش مباحث زیستشناسی دورۀ دوم متوسطه [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 147-172]
آمـوزش فیزیکبررسی اثربخشی آموزش مجازی فیزیک با رویکرد شناختی در پیشرفت تحصیلی و راهبردهای یادگیری دانشآموزان [دوره 23، شماره 2، 1403، صفحه 33-55]
آمـوزش مجازیبررسی اثربخشی آموزش مجازی فیزیک با رویکرد شناختی در پیشرفت تحصیلی و راهبردهای یادگیری دانشآموزان [دوره 23، شماره 2، 1403، صفحه 33-55]
آموزشوپرورشتأملی بر ادبیات نیازسنجی آموزشی از منظر برنامهریزی درسی شاخة تحصیلی فنیوحرفهای: یک کاوشگری انتقادی [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 7-40]
آموزشوپرورششناسایی مؤلفههای مؤثر در بالندگی نظام آموزش و پرورش از دیدگاه صاحبنظران [دوره 23، شماره 4، 1403، صفحه 49-78]
آموزشوپرورش آیندهنگرتحلیلی آیندهپژوهانه بر پیشرانهای برنامة درسی دورة ابتدایی و دلالتهای آنها [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 101-128]
آنتروپی شانونکشاورزی اقلیم هوشمند و جایگاه آن در کتابهای درسی دانش فنی پایة دورة دوم متوسطة ایران: کاربست تحلیل محتوا [دوره 23، شماره 1، 1403، صفحه 75-94]
آیندهپژوهیتحلیلی آیندهپژوهانه بر پیشرانهای برنامة درسی دورة ابتدایی و دلالتهای آنها [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 101-128]
ا
ابتداییتحلیل محتوای کتابهای علوم دورۀ دوم ابتدایی براساس الگوی خلاقیت پلسک [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 75-100]
ابزارهای درسی الکترونیکیطراحی و اجرای یادگیری شخصی سازی شده مبتنی بر ابزارهای درسی الکترونیکی و تاثیر آن بر توانایی های خودتنظیمی، خودکارآمدی تحصیلی و کیفیت یادگیری دانش آموزان [دوره 23، شماره 4، 1403، صفحه 157-172]
استانداردهای آموزشیتضمین کیفیت یادگیری مجازی: استانداردسازی محتوای یادگیری بر اساس اصول آموزش [دوره 23، شماره 1، 1403، صفحه 7-26]
استان سمنانارائۀ راهکارهای تسهیلکنندۀ مشارکت دانشآموزان در فعالیتهای پژوهشسراهای دانشآموزی [دوره 23، شماره 2، 1403، صفحه 83-97]
اشاعهارائۀ چهارچوب مفهومی اشاعۀ برنامۀ درسی در نظام آموزشوپرورش عمومی جمهوری اسلامی ایران [دوره 23، شماره 4، 1403، صفحه 103-134]
اصلاحات مبتنیبر رویکرد ارتباطیادراکات معلمان زبان انگلیسی از اشکالات اصلاحات مبتنیبر رویکرد ارتباطی در برنامۀ درسی زبان انگلیسی ایران: علل و راهحلها [دوره 23، شماره 2، 1403، صفحه 99-116]
اعتباریابیاعتباریابی سازوکارهای کالبدی شایستگی معلم در نقش یادگیرندة مادامالعمر در نظام آموزشوپرورش ایران [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 129-146]
اعضای هیئتعلمیبررسی ابعاد و مؤلفههای جامعة یادگیری هیئتعلمی (FLC)، طراحی مدل با روش آمیخته (مطالعة موردی: پردیس دانشگاه فرهنگیان استان تهران) [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 173-196]
الگوشناسایی مؤلفههای مؤثر در بالندگی نظام آموزش و پرورش از دیدگاه صاحبنظران [دوره 23، شماره 4، 1403، صفحه 49-78]
اولویتبندیراهکارهای نگهداشت سوادآموزان در فرایند سوادآموزی: یک مطالعة اکتشافی [دوره 23، شماره 1، 1403، صفحه 55-74]
ب
بالندگیشناسایی مؤلفههای مؤثر در بالندگی نظام آموزش و پرورش از دیدگاه صاحبنظران [دوره 23، شماره 4، 1403، صفحه 49-78]
برنامة درسیاولویتبندی عناصر برنامة درسی پیشنهادی آموزش شهروندی الکترونیک در دورۀ ابتدایی [دوره 23، شماره 4، 1403، صفحه 173-192]
برنامة درسی ابتداییتحلیلی آیندهپژوهانه بر پیشرانهای برنامة درسی دورة ابتدایی و دلالتهای آنها [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 101-128]
برنامهریزی درسیتأملی بر ادبیات نیازسنجی آموزشی از منظر برنامهریزی درسی شاخة تحصیلی فنیوحرفهای: یک کاوشگری انتقادی [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 7-40]
برنامۀ درسیارائۀ چهارچوب مفهومی اشاعۀ برنامۀ درسی در نظام آموزشوپرورش عمومی جمهوری اسلامی ایران [دوره 23، شماره 4، 1403، صفحه 103-134]
برنامۀ درسی زبان انگلیسیادراکات معلمان زبان انگلیسی از اشکالات اصلاحات مبتنیبر رویکرد ارتباطی در برنامۀ درسی زبان انگلیسی ایران: علل و راهحلها [دوره 23، شماره 2، 1403، صفحه 99-116]
پ
پدیدارشناسیچشماندازهای محدود برای ارتقا و پیشرفت در شغل معلمی: واکاوی پدیدة فلات شغلی در معلمان ایرانی [دوره 23، شماره 1، 1403، صفحه 119-144]
تشویقپدیدارنگاری ادراک معلمان و دانشآموزان از وضعیت موجود تشویق در مدارس ابتدایی و روشهای مطلوب تشویق [دوره 23، شماره 4، 1403، صفحه 7-45]
تعلیموتربیتتحلیلی آیندهپژوهانه بر پیشرانهای برنامة درسی دورة ابتدایی و دلالتهای آنها [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 101-128]
تعلیموتربیتبررسی تطبیقی پساپدیدارشناسی و ساختگرایی انتقادی در مطالعات فناوری و دلالتهای آن در تعلیموتربیت [دوره 23، شماره 4، 1403، صفحه 135-155]
تعلیم و تربیت گفتوشنودیکاربست برنامة گفتوشنودی ویژة پرورش ادراک زیباشناختی دانشجو-معلمان دانشگاه فرهنگیان [دوره 23، شماره 1، 1403، صفحه 145-162]
تواناییهای خودتنظیمیطراحی و اجرای یادگیری شخصی سازی شده مبتنی بر ابزارهای درسی الکترونیکی و تاثیر آن بر توانایی های خودتنظیمی، خودکارآمدی تحصیلی و کیفیت یادگیری دانش آموزان [دوره 23، شماره 4، 1403، صفحه 157-172]
توسعة حرفهایبررسی ابعاد و مؤلفههای جامعة یادگیری هیئتعلمی (FLC)، طراحی مدل با روش آمیخته (مطالعة موردی: پردیس دانشگاه فرهنگیان استان تهران) [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 173-196]
ج
جامعة یادگیریبررسی ابعاد و مؤلفههای جامعة یادگیری هیئتعلمی (FLC)، طراحی مدل با روش آمیخته (مطالعة موردی: پردیس دانشگاه فرهنگیان استان تهران) [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 173-196]
چ
چابکیارزیابی عوامل مؤثر چابکی یادگیری در یادگیری الکترونیکی [دوره 23، شماره 2، 1403، صفحه 117-147]
چابکی یادگیریارزیابی عوامل مؤثر چابکی یادگیری در یادگیری الکترونیکی [دوره 23، شماره 2، 1403، صفحه 117-147]
چالشهای زبان انگلیسیادراکات معلمان زبان انگلیسی از اشکالات اصلاحات مبتنیبر رویکرد ارتباطی در برنامۀ درسی زبان انگلیسی ایران: علل و راهحلها [دوره 23، شماره 2، 1403، صفحه 99-116]
چهارچوب مفهومیارائۀ چهارچوب مفهومی اشاعۀ برنامۀ درسی در نظام آموزشوپرورش عمومی جمهوری اسلامی ایران [دوره 23، شماره 4، 1403، صفحه 103-134]
ح
حوزههای دانشتوسعة دانش حرفهای معلمان: ادغام محتوا و آموزش در تربیت معلمان [دوره 23، شماره 2، 1403، صفحه 57-82]
خ
خلاقیتتحلیل محتوای کتابهای علوم دورۀ دوم ابتدایی براساس الگوی خلاقیت پلسک [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 75-100]
خودکارآمدی تحصیلیطراحی و اجرای یادگیری شخصی سازی شده مبتنی بر ابزارهای درسی الکترونیکی و تاثیر آن بر توانایی های خودتنظیمی، خودکارآمدی تحصیلی و کیفیت یادگیری دانش آموزان [دوره 23، شماره 4، 1403، صفحه 157-172]
د
دادهبنیادبازنمایی فرایند سنجش استعداد در هدایت تحصیلی دانشآموزان؛ یک مطالعه کیفی [دوره 23، شماره 2، 1403، صفحه 149-177]
دانشآموزپدیدارنگاری ادراک معلمان و دانشآموزان از وضعیت موجود تشویق در مدارس ابتدایی و روشهای مطلوب تشویق [دوره 23، شماره 4، 1403، صفحه 7-45]
دانش تربیتیتوسعة دانش حرفهای معلمان: ادغام محتوا و آموزش در تربیت معلمان [دوره 23، شماره 2، 1403، صفحه 57-82]
دانش تربیتیموضوعیتوسعة دانش حرفهای معلمان: ادغام محتوا و آموزش در تربیت معلمان [دوره 23، شماره 2، 1403، صفحه 57-82]
دانشجومعلمشناخت احساسات دانشجو معلمان به کمک گفتمان مرزی [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 41-74]
دانشگاه فرهنگیانبررسی ابعاد و مؤلفههای جامعة یادگیری هیئتعلمی (FLC)، طراحی مدل با روش آمیخته (مطالعة موردی: پردیس دانشگاه فرهنگیان استان تهران) [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 173-196]
دانش موضوعیتوسعة دانش حرفهای معلمان: ادغام محتوا و آموزش در تربیت معلمان [دوره 23، شماره 2، 1403، صفحه 57-82]
دبیران دورة متوسطهتجربههای زیستة معلمان از یادگیری حرفهای در محیط کار [دوره 23، شماره 1، 1403، صفحه 27-54]
دورة ابتداییاولویتبندی عناصر برنامة درسی پیشنهادی آموزش شهروندی الکترونیک در دورۀ ابتدایی [دوره 23، شماره 4، 1403، صفحه 173-192]
دورهٔ ابتداییپدیدارنگاری ادراک معلمان و دانشآموزان از وضعیت موجود تشویق در مدارس ابتدایی و روشهای مطلوب تشویق [دوره 23، شماره 4، 1403، صفحه 7-45]
ر
راهبردهای شناختی یادگیریبررسی اثربخشی آموزش مجازی فیزیک با رویکرد شناختی در پیشرفت تحصیلی و راهبردهای یادگیری دانشآموزان [دوره 23، شماره 2، 1403، صفحه 33-55]
راهحلهاادراکات معلمان زبان انگلیسی از اشکالات اصلاحات مبتنیبر رویکرد ارتباطی در برنامۀ درسی زبان انگلیسی ایران: علل و راهحلها [دوره 23، شماره 2، 1403، صفحه 99-116]
راهکارهای نگهداشتراهکارهای نگهداشت سوادآموزان در فرایند سوادآموزی: یک مطالعة اکتشافی [دوره 23، شماره 1، 1403، صفحه 55-74]
روش ویلیام رومیکشاورزی اقلیم هوشمند و جایگاه آن در کتابهای درسی دانش فنی پایة دورة دوم متوسطة ایران: کاربست تحلیل محتوا [دوره 23، شماره 1، 1403، صفحه 75-94]
رویکرد شناختیبررسی اثربخشی آموزش مجازی فیزیک با رویکرد شناختی در پیشرفت تحصیلی و راهبردهای یادگیری دانشآموزان [دوره 23، شماره 2، 1403، صفحه 33-55]
س
ساختگرایی انتقادیبررسی تطبیقی پساپدیدارشناسی و ساختگرایی انتقادی در مطالعات فناوری و دلالتهای آن در تعلیموتربیت [دوره 23، شماره 4، 1403، صفحه 135-155]
سامانة مدیریت یادگیریتضمین کیفیت یادگیری مجازی: استانداردسازی محتوای یادگیری بر اساس اصول آموزش [دوره 23، شماره 1، 1403، صفحه 7-26]
سنجش استعدادبازنمایی فرایند سنجش استعداد در هدایت تحصیلی دانشآموزان؛ یک مطالعه کیفی [دوره 23، شماره 2، 1403، صفحه 149-177]
سنجش موقعیتیبازنمایی فرایند سنجش استعداد در هدایت تحصیلی دانشآموزان؛ یک مطالعه کیفی [دوره 23، شماره 2، 1403، صفحه 149-177]
سوادآموزانراهکارهای نگهداشت سوادآموزان در فرایند سوادآموزی: یک مطالعة اکتشافی [دوره 23، شماره 1، 1403، صفحه 55-74]
سوادآموزیراهکارهای نگهداشت سوادآموزان در فرایند سوادآموزی: یک مطالعة اکتشافی [دوره 23، شماره 1، 1403، صفحه 55-74]
ش
شایستگیاعتباریابی سازوکارهای کالبدی شایستگی معلم در نقش یادگیرندة مادامالعمر در نظام آموزشوپرورش ایران [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 129-146]
شهروندی الکترونیکاولویتبندی عناصر برنامة درسی پیشنهادی آموزش شهروندی الکترونیک در دورۀ ابتدایی [دوره 23، شماره 4، 1403، صفحه 173-192]
شیمیتأثیر کجفهمیهای مفاهیم شیمی در آموزش مباحث زیستشناسی دورۀ دوم متوسطه [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 147-172]
ط
طبقهبندی بلوم- اندرسونتضمین کیفیت یادگیری مجازی: استانداردسازی محتوای یادگیری بر اساس اصول آموزش [دوره 23، شماره 1، 1403، صفحه 7-26]
طراحی مدلطراحی و تبیین مدل معلمرهبری در مدارس دوره ابتدایی با رویکرد فراترکیب [دوره 23، شماره 4، 1403، صفحه 81-102]
ع
علوم تجربیتحلیل محتوای کتابهای علوم دورۀ دوم ابتدایی براساس الگوی خلاقیت پلسک [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 75-100]
ف
فراترکیبطراحی و تبیین مدل معلمرهبری در مدارس دوره ابتدایی با رویکرد فراترکیب [دوره 23، شماره 4، 1403، صفحه 81-102]
فلاتزدگی شغلی معلمانچشماندازهای محدود برای ارتقا و پیشرفت در شغل معلمی: واکاوی پدیدة فلات شغلی در معلمان ایرانی [دوره 23، شماره 1، 1403، صفحه 119-144]
فنیوحرفهایتأملی بر ادبیات نیازسنجی آموزشی از منظر برنامهریزی درسی شاخة تحصیلی فنیوحرفهای: یک کاوشگری انتقادی [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 7-40]
ک
کتاب درسیکشاورزی اقلیم هوشمند و جایگاه آن در کتابهای درسی دانش فنی پایة دورة دوم متوسطة ایران: کاربست تحلیل محتوا [دوره 23، شماره 1، 1403، صفحه 75-94]
کتابهای درسی پایههای اول تا چهارم ایرانانطباق مسائل ریاضی منتشرشده پایۀ چهارم مطالعۀ تیمز 2019 با محتوا و مسائل کتابهای درسی ریاضی ایران و ژاپن [دوره 23، شماره 2، 1403، صفحه 7-31]
کتابهای درسی پایههای اول تا چهارم ژاپنانطباق مسائل ریاضی منتشرشده پایۀ چهارم مطالعۀ تیمز 2019 با محتوا و مسائل کتابهای درسی ریاضی ایران و ژاپن [دوره 23، شماره 2، 1403، صفحه 7-31]
کجفهمیتأثیر کجفهمیهای مفاهیم شیمی در آموزش مباحث زیستشناسی دورۀ دوم متوسطه [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 147-172]
کشاورزی اقلیم هوشمندکشاورزی اقلیم هوشمند و جایگاه آن در کتابهای درسی دانش فنی پایة دورة دوم متوسطة ایران: کاربست تحلیل محتوا [دوره 23، شماره 1، 1403، صفحه 75-94]
کیفیت یادگیریطراحی و اجرای یادگیری شخصی سازی شده مبتنی بر ابزارهای درسی الکترونیکی و تاثیر آن بر توانایی های خودتنظیمی، خودکارآمدی تحصیلی و کیفیت یادگیری دانش آموزان [دوره 23، شماره 4، 1403، صفحه 157-172]
گ
گفتمان مرزیشناخت احساسات دانشجو معلمان به کمک گفتمان مرزی [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 41-74]
م
محتوای یادگیری الکترونیکیتضمین کیفیت یادگیری مجازی: استانداردسازی محتوای یادگیری بر اساس اصول آموزش [دوره 23، شماره 1، 1403، صفحه 7-26]
مدارس ابتداییطراحی و تبیین مدل معلمرهبری در مدارس دوره ابتدایی با رویکرد فراترکیب [دوره 23، شماره 4، 1403، صفحه 81-102]
مسائل منتشرشده در تیمز 2019انطباق مسائل ریاضی منتشرشده پایۀ چهارم مطالعۀ تیمز 2019 با محتوا و مسائل کتابهای درسی ریاضی ایران و ژاپن [دوره 23، شماره 2، 1403، صفحه 7-31]
مطالعۀ تطبیقیانطباق مسائل ریاضی منتشرشده پایۀ چهارم مطالعۀ تیمز 2019 با محتوا و مسائل کتابهای درسی ریاضی ایران و ژاپن [دوره 23، شماره 2، 1403، صفحه 7-31]
مطالعۀ تیمز 2019انطباق مسائل ریاضی منتشرشده پایۀ چهارم مطالعۀ تیمز 2019 با محتوا و مسائل کتابهای درسی ریاضی ایران و ژاپن [دوره 23، شماره 2، 1403، صفحه 7-31]
معلماعتباریابی سازوکارهای کالبدی شایستگی معلم در نقش یادگیرندة مادامالعمر در نظام آموزشوپرورش ایران [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 129-146]
معلمرهبریطراحی و تبیین مدل معلمرهبری در مدارس دوره ابتدایی با رویکرد فراترکیب [دوره 23، شماره 4، 1403، صفحه 81-102]
ن
نشانههاچشماندازهای محدود برای ارتقا و پیشرفت در شغل معلمی: واکاوی پدیدة فلات شغلی در معلمان ایرانی [دوره 23، شماره 1، 1403، صفحه 119-144]
نظام آموزش و پرورشارائۀ چهارچوب مفهومی اشاعۀ برنامۀ درسی در نظام آموزشوپرورش عمومی جمهوری اسلامی ایران [دوره 23، شماره 4، 1403، صفحه 103-134]
نقدتأملی بر ادبیات نیازسنجی آموزشی از منظر برنامهریزی درسی شاخة تحصیلی فنیوحرفهای: یک کاوشگری انتقادی [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 7-40]
نقش مدیران مدرسههاواکاوی باورهای مدیران مدرسهها در اجتماع یادگیری حرفهای معلمان (مرور نظاممند) [دوره 23، شماره 1، 1403، صفحه 95-118]
نیازسنجی آموزشیتأملی بر ادبیات نیازسنجی آموزشی از منظر برنامهریزی درسی شاخة تحصیلی فنیوحرفهای: یک کاوشگری انتقادی [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 7-40]
نیروهای پیشرانتحلیلی آیندهپژوهانه بر پیشرانهای برنامة درسی دورة ابتدایی و دلالتهای آنها [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 101-128]
ه
هدایت تحصیلیبازنمایی فرایند سنجش استعداد در هدایت تحصیلی دانشآموزان؛ یک مطالعه کیفی [دوره 23، شماره 2، 1403، صفحه 149-177]
هویت حرفهاییشناخت احساسات دانشجو معلمان به کمک گفتمان مرزی [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 41-74]
هویت فردیشناخت احساسات دانشجو معلمان به کمک گفتمان مرزی [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 41-74]
ی
یادگیرندة مادامالعمراعتباریابی سازوکارهای کالبدی شایستگی معلم در نقش یادگیرندة مادامالعمر در نظام آموزشوپرورش ایران [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 129-146]
یادگیریارزیابی عوامل مؤثر چابکی یادگیری در یادگیری الکترونیکی [دوره 23، شماره 2، 1403، صفحه 117-147]
یادگیریتأثیر کجفهمیهای مفاهیم شیمی در آموزش مباحث زیستشناسی دورۀ دوم متوسطه [دوره 23، شماره 3، 1403، صفحه 147-172]
یادگیری الکترونیکارزیابی عوامل مؤثر چابکی یادگیری در یادگیری الکترونیکی [دوره 23، شماره 2، 1403، صفحه 117-147]
یادگیری حرفهای در محیط کارتجربههای زیستة معلمان از یادگیری حرفهای در محیط کار [دوره 23، شماره 1، 1403، صفحه 27-54]
یادگیری شخصیسازیشدهطراحی و اجرای یادگیری شخصی سازی شده مبتنی بر ابزارهای درسی الکترونیکی و تاثیر آن بر توانایی های خودتنظیمی، خودکارآمدی تحصیلی و کیفیت یادگیری دانش آموزان [دوره 23، شماره 4، 1403، صفحه 157-172]
