آزاد دولابی، بهروز تبیین انواع جهتگیریهای معلمهای ابتدایی در حوزۀ آموزش مجازی در دورة همهگیری کرونا [دوره 22، شماره 3، 1402، صفحه 61-82]
ا
ابوالقاسمی، محمود طراحی الگوی توسعة حرفهای معلمان برای ایفای نقش رهبری در مدارس ابتدایی [دوره 22، شماره 3، 1402، صفحه 83-102]
اصغری، نسیم بازتابی از ساختار درک معلم و دانشجومعلمان دربارۀ استدلال تناسبی کیفی [دوره 22، شماره 1، 1402، صفحه 83-106]
اطهری، زینب السادات تحلیل وضعیت آموزش سپاسگزاری در کتابهای فارسی دورۀ ابتدایی براساس روش آنتروپی شانون [دوره 22، شماره 3، 1402، صفحه 7-32]
ب
بابایی، محمدحسین تحلیل وضعیت آموزش سپاسگزاری در کتابهای فارسی دورۀ ابتدایی براساس روش آنتروپی شانون [دوره 22، شماره 3، 1402، صفحه 7-32]
بذرافکن، مجید تحلیل پدیدارشناختی تجارب زیسته معلمان دوره ابتدایی از تلفیق بازی در فرایند یاددهییادگیری [دوره 22، شماره 2، 1402، صفحه 43-80]
برات دستجردی، نگین تبیین تربیت رسانهای از منظر اندیشمندان پستمدرن با توجه به راهبردهای سند تحول بنیادین آموزشوپرورش [دوره 22، شماره 4، 1402، صفحه 125-150]
بلوچ، سلیم طراحی الگوی پاسخگویی اجتماعی مدارس ابتدایی ایران: مطالعهای دادهبنیاد [دوره 22، شماره 1، 1402، صفحه 55-82]
پ
پورنگ، افسانه بازتابی از ساختار درک معلم و دانشجومعلمان دربارۀ استدلال تناسبی کیفی [دوره 22، شماره 1، 1402، صفحه 83-106]
پوشنه، کامبیز طراحی الگوی برنامۀ درسی توسعۀ رهبری مدیران متوسطه براساس رویکرد حل مسئله [دوره 22، شماره 2، 1402، صفحه 155-190]
ت
تأئید، مهدی تأثیر سبک رهبری دیجیتال در تدریس دیجیتال معلمان با نقش میانجی توانمندسازی روانشناختی [دوره 22، شماره 1، 1402، صفحه 147-163]
تاجی، حمیدرضا شناسایی مؤلفههای آموزش سواد رسانهای و تحلیل جایگاه آن در اسناد بالادستی آموزشوپرورش [دوره 22، شماره 1، 1402، صفحه 7-30]
جاودانی، محمد تحلیل پدیدارشناختی تجارب زیسته معلمان دوره ابتدایی از تلفیق بازی در فرایند یاددهییادگیری [دوره 22، شماره 2، 1402، صفحه 43-80]
جعفری، پریوش ارائۀ مدل جانشینپروری رهبران آموزشی در نظام آموزشوپرورش رسمی عمومی ایران [دوره 22، شماره 2، 1402، صفحه 7-42]
جهانی فر، مجتبی مدلسازی و دانش فرامدلسازی: سنجش درک دانشآموزان از مدلسازی مفهومی در یادگیری علوم [دوره 22، شماره 1، 1402، صفحه 127-146]
جوادیار، خلیل ارائۀ مدل جانشینپروری رهبران آموزشی در نظام آموزشوپرورش رسمی عمومی ایران [دوره 22، شماره 2، 1402، صفحه 7-42]
جوادی پور، محمد شناسایی عناصر برنامهٔ درسی استم (علوم، فناوری، مهندسی، ریاضیات) در دورهٔ ابتدایی کشور ایران: رویکردی سنتزپژوهانه [دوره 22، شماره 2، 1402، صفحه 191-220]
جوادی پور، محمد تبیین انواع جهتگیریهای معلمهای ابتدایی در حوزۀ آموزش مجازی در دورة همهگیری کرونا [دوره 22، شماره 3، 1402، صفحه 61-82]
ح
حسام پور، زهرا راهبردهای معناسازی معلمان در مدیریت کلاس در بحران کرونا [دوره 22، شماره 4، 1402، صفحه 7-22]
حسن آبادی، حمیدرضا رابطۀ متقابل در ابرها: طراحی مزوسیستم خانه - مدرسه در فضای پوشهکار ابر - محور برای دانشآموزان دورۀ ابتدایی [دوره 22، شماره 4، 1402، صفحه 67-100]
حسن مرادی، نرگس تدوین الگوی ارائهٔ خدمات آموزشیوپرورشی به فرزندان دانشآموز شهدا و جانبازان و ایثارگران در ایران [دوره 22، شماره 1، 1402، صفحه 31-54]
حسنی، محمد طراحی الگوی پاسخگویی اجتماعی مدارس ابتدایی ایران: مطالعهای دادهبنیاد [دوره 22، شماره 1، 1402، صفحه 55-82]
حسینی بهشتی، ریحانه السادات رابطۀ متقابل در ابرها: طراحی مزوسیستم خانه - مدرسه در فضای پوشهکار ابر - محور برای دانشآموزان دورۀ ابتدایی [دوره 22، شماره 4، 1402، صفحه 67-100]
حکیم زاده، رضوان تبیین انواع جهتگیریهای معلمهای ابتدایی در حوزۀ آموزش مجازی در دورة همهگیری کرونا [دوره 22، شماره 3، 1402، صفحه 61-82]
خ
خادمی، سولماز راهبردهای معناسازی معلمان در مدیریت کلاس در بحران کرونا [دوره 22، شماره 4، 1402، صفحه 7-22]
خاکپور، عباس تأثیر سبک رهبری دیجیتال در تدریس دیجیتال معلمان با نقش میانجی توانمندسازی روانشناختی [دوره 22، شماره 1، 1402، صفحه 147-163]
خانمرادی، سعید طراحی مدل درآمدزایی از طریق ورزش با تأکید بر سند تحول بنیادین آموزشوپرورش: رویکردی آمیخته (کیفی و کمّی) [دوره 22، شماره 2، 1402، صفحه 81-106]
خدمتیان، محمد تبیین تربیت رسانهای از منظر اندیشمندان پستمدرن با توجه به راهبردهای سند تحول بنیادین آموزشوپرورش [دوره 22، شماره 4، 1402، صفحه 125-150]
خلاقی، علی اصغر مطالعة پدیدارشناسانة موانع اجرای موفق برنامة درسی آموزش فنیوحرفهای رسمی با تمرکز بر تجارب زیستة هنرآموزان [دوره 22، شماره 4، 1402، صفحه 23-46]
د
دانای طوس، مریم فراوانی شاخصهای انسجام خرد در سطوح مختلف بازنمایی متن در چارچوب الگوی ساخت-تلفیق کینچ: شواهدی از کتابهای فارسی دورههای ابتدایی، متوسطۀ اول و دوم [دوره 22، شماره 2، 1402، صفحه 107-124]
دیبایی صابر، محسن شناسایی مؤلفههای آموزش سواد رسانهای و تحلیل جایگاه آن در اسناد بالادستی آموزشوپرورش [دوره 22، شماره 1، 1402، صفحه 7-30]
رمضانی، فاطمه جستاری در کتب کهن اسرارالتوحید و سیرت ابن خفیف با هدف بازیابی و رتبهبندی ویژگیهای شخصیتی و روشهای آموزشی معلمان سرآمد [دوره 22، شماره 2، 1402، صفحه 107-124]
رمضانی، فاطمه شناسایی ویژگیهای نامطلوب در حرفۀ معلمی براساس واکاوی تجارب زیستۀ دوران دانشآموزی نومعلمان (مطالعهای به روش پدیدارشناختی) [دوره 22، شماره 4، 1402، صفحه 101-124]
ز
زارعان، منصوره تدوین الگوی ساختاری ترکتحصیل براساس یادگیری خودراهبر و عملکرد خانواده با میانجیگری ذهنآگاهی در میان دانشآموزان دختر [دوره 22، شماره 4، 1402، صفحه 151-171]
زاهدیان، مرجان اثربخشی روش آموزش معکوس در یادگیری خودراهبر و خودکارآمدی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان (مطالعة موردی: دانشجویان پردیس خواهران دانشگاه فرهنگیان واحد بندرعباس) [دوره 22، شماره 3، 1402، صفحه 125-148]
س
ساکی، رضا ارائۀ مدل جانشینپروری رهبران آموزشی در نظام آموزشوپرورش رسمی عمومی ایران [دوره 22، شماره 2، 1402، صفحه 7-42]
سگاری، دادرحمن اثر خشونت معلم بر هیجانات مثبت و منفی تحصیلی و اضطراب مدرسه [دوره 22، شماره 1، 1402، صفحه 107-1026]
ش
شادی، صدیقه راهبردهای معناسازی معلمان در مدیریت کلاس در بحران کرونا [دوره 22، شماره 4، 1402، صفحه 7-22]
شاکری نسب، محسن مقایسهٔ تأثیر آموزش بازسازی شناختی و راهبردهای یادگیری خودگردان بر سبکهای اسناد دانشآموزان [دوره 22، شماره 2، 1402، صفحه 221-239]
شاهورانی، احمد بازتابی از ساختار درک معلم و دانشجومعلمان دربارۀ استدلال تناسبی کیفی [دوره 22، شماره 1، 1402، صفحه 83-106]
شمس، غلامرضا طراحی الگوی توسعة حرفهای معلمان برای ایفای نقش رهبری در مدارس ابتدایی [دوره 22، شماره 3، 1402، صفحه 83-102]
شهرکی، علی مطالعة پدیدارشناسانة موانع اجرای موفق برنامة درسی آموزش فنیوحرفهای رسمی با تمرکز بر تجارب زیستة هنرآموزان [دوره 22، شماره 4، 1402، صفحه 23-46]
ص
صالحی، ساجده تحلیل پدیدارشناختی تجارب زیسته معلمان دوره ابتدایی از تلفیق بازی در فرایند یاددهییادگیری [دوره 22، شماره 2، 1402، صفحه 43-80]
صراحی، محمد امین فراوانی شاخصهای انسجام خرد در سطوح مختلف بازنمایی متن در چارچوب الگوی ساخت-تلفیق کینچ: شواهدی از کتابهای فارسی دورههای ابتدایی، متوسطۀ اول و دوم [دوره 22، شماره 2، 1402، صفحه 107-124]
صفایی موحد، سعید طراحی الگوی برنامۀ درسی توسعۀ رهبری مدیران متوسطه براساس رویکرد حل مسئله [دوره 22، شماره 2، 1402، صفحه 155-190]
ع
عابدینی، یاسمین تدوین بستة آموزشی مدیریت کلاسی سازگار با مغز و تأثیر آن بر میزان اهمالکاری تحصیلی و هیجانات آموزشی در درس ریاضی دانشآموزان پایة اول در دورة اول متوسطة عشایری لرستان [دوره 22، شماره 3، 1402، صفحه 103-124]
عبدلی، مصطفی تدوین بستة آموزشی مدیریت کلاسی سازگار با مغز و تأثیر آن بر میزان اهمالکاری تحصیلی و هیجانات آموزشی در درس ریاضی دانشآموزان پایة اول در دورة اول متوسطة عشایری لرستان [دوره 22، شماره 3، 1402، صفحه 103-124]
عسکری، فرزانه شناسایی عناصر برنامهٔ درسی استم (علوم، فناوری، مهندسی، ریاضیات) در دورهٔ ابتدایی کشور ایران: رویکردی سنتزپژوهانه [دوره 22، شماره 2، 1402، صفحه 191-220]
ف
فتحی واجارگاه، کوروش طراحی الگوی برنامۀ درسی توسعۀ رهبری مدیران متوسطه براساس رویکرد حل مسئله [دوره 22، شماره 2، 1402، صفحه 155-190]
ق
قاسمی مطلق، مهدی مقایسهٔ تأثیر آموزش بازسازی شناختی و راهبردهای یادگیری خودگردان بر سبکهای اسناد دانشآموزان [دوره 22، شماره 2، 1402، صفحه 221-239]
ک
کابلی، مریم تدوین الگوی ساختاری ترکتحصیل براساس یادگیری خودراهبر و عملکرد خانواده با میانجیگری ذهنآگاهی در میان دانشآموزان دختر [دوره 22، شماره 4، 1402، صفحه 151-171]
کبیری، مسعود بازتابی از ساختار درک معلم و دانشجومعلمان دربارۀ استدلال تناسبی کیفی [دوره 22، شماره 1، 1402، صفحه 83-106]
کدیور، پروین رابطۀ متقابل در ابرها: طراحی مزوسیستم خانه - مدرسه در فضای پوشهکار ابر - محور برای دانشآموزان دورۀ ابتدایی [دوره 22، شماره 4، 1402، صفحه 67-100]
کرامتی، هادی رابطۀ متقابل در ابرها: طراحی مزوسیستم خانه - مدرسه در فضای پوشهکار ابر - محور برای دانشآموزان دورۀ ابتدایی [دوره 22، شماره 4، 1402، صفحه 67-100]
کفراشی، محمد حسین تدوین الگوی ارائهٔ خدمات آموزشیوپرورشی به فرزندان دانشآموز شهدا و جانبازان و ایثارگران در ایران [دوره 22، شماره 1، 1402، صفحه 31-54]
گ
گل بخش، بشری تحلیل محتوای کیفی جلوههای بصری کتاب درسی پایة هفتم «انگلیسی در مدرسه: دانه» [دوره 22، شماره 3، 1402، صفحه 33-60]
گلی، یوسف طراحی الگوی برنامۀ درسی توسعۀ رهبری مدیران متوسطه براساس رویکرد حل مسئله [دوره 22، شماره 2، 1402، صفحه 155-190]
ل
لیاقت دار، محمد جواد مطالعة پدیدارشناسانة موانع اجرای موفق برنامة درسی آموزش فنیوحرفهای رسمی با تمرکز بر تجارب زیستة هنرآموزان [دوره 22، شماره 4، 1402، صفحه 23-46]
م
محمدحسنی، نسرین رابطۀ متقابل در ابرها: طراحی مزوسیستم خانه - مدرسه در فضای پوشهکار ابر - محور برای دانشآموزان دورۀ ابتدایی [دوره 22، شماره 4، 1402، صفحه 67-100]
محمدی، مهدی راهبردهای معناسازی معلمان در مدیریت کلاس در بحران کرونا [دوره 22، شماره 4، 1402، صفحه 7-22]
مزیدی، محمد تبیین تربیت رسانهای از منظر اندیشمندان پستمدرن با توجه به راهبردهای سند تحول بنیادین آموزشوپرورش [دوره 22، شماره 4، 1402، صفحه 125-150]
مسگرپور، مرضیه راهبردهای معناسازی معلمان در مدیریت کلاس در بحران کرونا [دوره 22، شماره 4، 1402، صفحه 7-22]
معصومی فرد، مرجان ارزیابی کیفیت تدریس الکترونیکی معلمان و سواد اطلاعاتی آنان و پیشبینی دلزدگی تحصیلی دانشآموزان دختر متوسطة اول شهر آبدانان [دوره 22، شماره 3، 1402، صفحه 149-171]
معظمی، مجتبی تدوین الگوی ارائهٔ خدمات آموزشیوپرورشی به فرزندان دانشآموز شهدا و جانبازان و ایثارگران در ایران [دوره 22، شماره 1، 1402، صفحه 31-54]
مقتدایی، لیلا تدوین بستة آموزشی مدیریت کلاسی سازگار با مغز و تأثیر آن بر میزان اهمالکاری تحصیلی و هیجانات آموزشی در درس ریاضی دانشآموزان پایة اول در دورة اول متوسطة عشایری لرستان [دوره 22، شماره 3، 1402، صفحه 103-124]
مهاجران، بهناز طراحی الگوی پاسخگویی اجتماعی مدارس ابتدایی ایران: مطالعهای دادهبنیاد [دوره 22، شماره 1، 1402، صفحه 55-82]
مهدیان، حسین مقایسهٔ تأثیر آموزش بازسازی شناختی و راهبردهای یادگیری خودگردان بر سبکهای اسناد دانشآموزان [دوره 22، شماره 2، 1402، صفحه 221-239]
موسیوند، محبوبه تدوین الگوی ساختاری ترکتحصیل براساس یادگیری خودراهبر و عملکرد خانواده با میانجیگری ذهنآگاهی در میان دانشآموزان دختر [دوره 22، شماره 4، 1402، صفحه 151-171]
ن
ناستی زایی، ناصر اثر خشونت معلم بر هیجانات مثبت و منفی تحصیلی و اضطراب مدرسه [دوره 22، شماره 1، 1402، صفحه 107-1026]
ناصری جهرمی، رضا راهبردهای معناسازی معلمان در مدیریت کلاس در بحران کرونا [دوره 22، شماره 4، 1402، صفحه 7-22]
نامی، کلثوم اثربخشی روش آموزش معکوس در یادگیری خودراهبر و خودکارآمدی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان (مطالعة موردی: دانشجویان پردیس خواهران دانشگاه فرهنگیان واحد بندرعباس) [دوره 22، شماره 3، 1402، صفحه 125-148]
نجفی، محمد تبیین تربیت رسانهای از منظر اندیشمندان پستمدرن با توجه به راهبردهای سند تحول بنیادین آموزشوپرورش [دوره 22، شماره 4، 1402، صفحه 125-150]
نصراصفهانی، احمدرضا مطالعة پدیدارشناسانة موانع اجرای موفق برنامة درسی آموزش فنیوحرفهای رسمی با تمرکز بر تجارب زیستة هنرآموزان [دوره 22، شماره 4، 1402، صفحه 23-46]
نظرزاده زارع، محسن تأثیر سبک رهبری دیجیتال در تدریس دیجیتال معلمان با نقش میانجی توانمندسازی روانشناختی [دوره 22، شماره 1، 1402، صفحه 147-163]
نوری، روح اله ارزیابی کیفیت تدریس الکترونیکی معلمان و سواد اطلاعاتی آنان و پیشبینی دلزدگی تحصیلی دانشآموزان دختر متوسطة اول شهر آبدانان [دوره 22، شماره 3، 1402، صفحه 149-171]
نیک تخسمی، سمیه فراوانی شاخصهای انسجام خرد در سطوح مختلف بازنمایی متن در چارچوب الگوی ساخت-تلفیق کینچ: شواهدی از کتابهای فارسی دورههای ابتدایی، متوسطۀ اول و دوم [دوره 22، شماره 2، 1402، صفحه 107-124]
و
وثوقی فرد، الهام طراحی الگوی توسعة حرفهای معلمان برای ایفای نقش رهبری در مدارس ابتدایی [دوره 22، شماره 3، 1402، صفحه 83-102]
